[小二]整百、整千加减法(人教版)

　　教学内容：
　　课本第81页例9。
　　教学目标：
　　1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。
　　2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
　　教学重难点：
　　掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。
　　教学准备：教学挂图。
　　教学过程：
　　一、准备练习
　　出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
　　[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。
　　二、教学新课
　　1、出示主题图，引导学生看图。
　　爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
　　2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：
　　（1）爷爷一共花了多少钱？
　　（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？
　　（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
　　想一想：要用什么方法来解决？
　　[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
　　三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法
　　1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报。
　　板书算式：2000＋1000=（）
　　那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（）
想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。
　　2、组织活动编题口算活动
　　用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。
　　2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
　　3、出示：80＋50=130－50=
　　要求学生独立完成在练习本上做做、想想应该怎么算？
　　4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=
组织小组活动，解决问题集体校正
　　5、学生完成练习十七第1题。
　　认真看图，说说图意，自主提问解决问题。
　　四、展性练习
　　1、你有几种填法？（练习十七第5题）
　　8□27>8263
　　2、○里填上“>”、“<”或“=”。
　　20＋80○40＋605800－800○3600－3000
　　130＋70○200＋20700－90○700－80
　　1200－200○1000＋200500－50○400＋50
　　90＋50○200－6090－60○100－70
　　[设计意图]通过多样的练习巩固新知。
　　五、课堂总结：
　　通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？