教学要求：
1、能听懂会说。
2、能听懂Show me your bag / look …，please.并可作出正确反应。
3、学唱Hello!How are you?
教具准备：计算机、放映机、头饰。
教学过程：注：（英）表示老师用英语说。
一、复习对话：
1、（英）全体起立，向在坐的老师问好！
2、（英）让我们唱一首”Gald to meet you ! “（见到你们很高兴）欢迎来听课的老师们。
〈画面上出现了一幅欢庆画，左右的男、 女孩跟着学生的歌声闪动， 图上方的彩带上不停跳动着” Glad to meet you!“的字幕。〉。
歌曲结束，闪动停止。
3、（英）今天，小猫咪要和大家做个游戏。看！它来了！
〈画面上出现了两手拿气球的小猫，色彩鲜艳！〉（英）看，小猫拿着什么？（Balloons气球）.让我们来和小猫一起数气球（ok）〈随着彩色气球上依次出现的数字，学生集体操练1-10〉（英）还有吗？仔细看！（学生：在9和10 的后面，有一只蓝色的气球）〈闪动隐藏着的蓝色气球〉（英）原来躲在哪儿呢！
〈画面的中上才出现数字”11“〉这是一个新数字”11“（闪动）学生学说”eleven “,跟读四遍。（英）谁来试试！
两小组学生依次练说”eleven“（一升调，一降调）4、 在我们日常生活中，哪些东西是用数字表示的？
学生：电话、车牌……（出示手表提示）,还有时间！
（英）看，这是什么？〈画面上出一只圆形的钟，通过时钟不停地变化，来操练数字1-11〉（英）What's the time? 几点了？一个学生回答，集体判断跟读。
例： S1: One Ss: Yes, one（ Ss: Eleven. Ss: Yes,eleven.
5、（英）今天我们一起来学习Lesson Eleven（第十一课）.
〈集体朗读画面上出现的课题Lesson Eleven.〉① 〈同时出现的是一幅校门口两位学生挥手问好的图画太阳在东方闪烁〉（英）太阳在东方升起，这时我们应该怎么问好呢？
根据图画提示，学生：Good morning! （早上好）.
师：Good morning.xxx. S1: Good morning.Miss Zou（英）请你和其他同学问好！（用连锁法操练）S1-S2-S3-S4…（一小组操练）② 〈同样的画面，太阳慢慢向中间移动，在略偏左方停下〉（英）这时，我们又该怎么样问好呢？
学生：Good afternoon!
操练方法：连锁法（S1-S2-S3-S4-…）③ 〈画面出现一张 Betty 家的照片，窗外的星星在闪烁，Betty 正向下班回家的父亲挥手问好。〉（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？
学生∶Good evening. Dad.（一小连锁练习）6、 除了以上这些问候语，我们还学过熟悉的人的问候语。
（英）谁来问？（How are you? 您好吗？）（英）奥，真棒！让我们来看一幅画，look!
〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人挥手问好，四周的星星在闪耀。〉（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？ 谁来扮演机器人。〈由一位学生扮演机器人问，其他学生和老师答〉（各请六位学生参加，扮演机器人）小朋友们来到科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船来到太空，他们又见面了，会说什么？
〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。〉由学生两人一组，表演对话。
二、介绍新语言1、（英）清晨，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了，他们会怎样进行互相问好呢？〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看！
当学生猜出第一、二句时，”How are you? Fine, thank you.“继续问：”爷爷出于礼貌，还会怎么说？
“引导学生说出第二问句的另一种声调”How are you?“随后播出课文录音，并配以动画。当爷爷奶奶对话时分别进行闪动画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行对照，最后引出奶奶的答句”
I'm fine , thanks.“通过看、 听结合理解， 得出了：”I'm fine, thanks Fine, thank you.“意思相同，只是表达方法不同。
2、朗读（英）学生跟读录音。
〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。〉（英）打开书本，集体齐读。
3、操练、表演对话A、分成两大组，交换扮演爷爷和奶奶。
B、男孩们椧⒚菞奶奶。
C、两人一组，自由对话。
D、两组学生分角色对话。
三、情景对话。
1、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景，他们在握手问好！（英）星期天的早晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？谁来扮演林涛和汤姆呢？
请部分学生参加对话表演。
（引导学生说Good morning . How are you?）2、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇见了他的同学彼得，他们在挥手问好！〉继续请学生两人一组表演对话。
（引导学生说Good afternoon. How are you?）3、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。〉（英）看，这是什么？（学生∶A house .一所房子）是谁住的呢？（学生∶Little Rabbit）（取出头饰）今天是小兔的生日，小狗、小猫都去向它祝贺，他们见面首先会怎么问好，然后又会说什么呢?（先让学生自由组织对话，再选部分学生上台带头饰表演这组情景对话）四、游戏、歌曲1、（英）小动物们都表演得累了，让我们来轻松一下，学唱歌曲”Hello, how are you?“〈图上出现了一幅欢庆图，图上方的彩带上闪动着字幕”Hello, how are you?“左右方的男女孩在跳动，歌曲录音播放〉2、（英）让我们再来做个游戏，仔细听，看谁动作最快！
Touch your face/ nose/ hands…Show me your pencil/ book/ pen.
（给我看你的铅笔/书/钢笔）（引出单词教学）五、复习单词（英）邹老师现在要变成魔术师了，看我变什么出来了！
〈图上出现了一幅由六张不同物体组合的画面〉（英）这是什么？（学生∶An apple 一只苹果）（英）什么颜色？（学生∶Red 红色）还可以怎么表达这幅图呢？（学生∶A red apple 一只苹果）（集体判断，朗读。Yes, A red apple）同样的方法练习∶A green bagA black pencilA yellow bananaA blue pen（英）再仔细看看这是什么？（学生∶A rabbit 一只兔子）什么颜色？哦，白色！