[小六下]《半截蜡烛》第二课时教学设计之三(人教版)

　　【教学要求】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　【教学过程】
　　一、听写生词。
　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
　　1、学生深入读文，弄清故事情节。
　　2、指导学生用图画和文字表现故事情节。
　　用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。
　　学生初画：
　　再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？
　　学生补充文字：燃　吹　燃　端　回　拿
　　　　　　　　　点　熄　重　走　夺　上　楼
　　图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。）
　　燃　吹　点燃　端　夺　拿
　　点　熄　重新　走　回　上楼
　　3、引入编排课本剧的程序
　　瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面安排了编排课本剧的作业。（指名读题目）
　　“默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。
　　4、指导编排的程序
　　 编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。
　　 现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。
　　三、第一场戏的编排指导
　　1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？
　　2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
　　3、其他角色该样演？
　　4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。
　　四、第二场戏的编排指导
　　1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
　　2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？
　　学生讨论，逐一明确。
　　3、其他角色怎么演？
　　4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。
　　5、齐读第三段课文。
　　五、第三场戏的编排指导。
　　1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
　　交流所画的句子，反复品味。
　　2、如果你演杰奎琳，怎么演？
　　3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
　　提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？
　　从中你体会到了什么？
　　4、练习杰奎琳的内心独白。
　　5、分角色朗读第四段。
　　6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。
　　六、指名表演课本剧，同学评议。
　　七、作业。
　　回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。

　　附板书：
　　　　　　　燃　吹　点燃　端　夺　拿
　　　　　　　点　熄　重新　走　回　上楼