[小六下]《拉萨古城》第二课时教学设计(人教版)

　　教学要求：
　　　1、学习课文的二、三、四自然段。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
　　　3、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
　　教学难点：凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
　　教学准备：　
　　　收集有关拉萨的资料、录音机
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　　同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！
　　二、教授新课
　　精读第二、三、四自然段
　　（一）精读第二自然段
　　１、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书３６页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。
　　2、如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。
　　3、谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的？（指名说）
　　4、指导理解朗读第一句话。
　　A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。
　　B、那你请读给我们大家听听。
　　C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗？
　　D、如果说得出来（拉萨的天很蓝）（如果说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？
　　E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到）
　　同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。
　　F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。
　　G、有谁想来读给我们大家听的？
　　H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。
　　5、指导理解、朗读第二句话。
　　A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗？
　　B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了！”这个部分。
　　C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？
　　D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读
　　E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇妙了）还有谁想读读的？
　　F、你们感觉怎么样？（评）
　　G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？
　　H、这句话多妙啊！我们一起来读读。
　　6、指导理解、朗读第三句话。
　　A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗？
　　B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。
　　C、那么请你也来读读。
　　D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读）
　　D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。
　　E、谁想来试试？（指名读）
　　F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说）
　　G、那还有谁想试试的？
　　H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊！来我们一起来读读这一句。
　　6、齐读第二自然段。
　　拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧！（配乐朗读）
　　（二）精读第三自然段
　　1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想）
　　2、那谁愿意把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。）
　　3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。
　　4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！
　　（三）精读第四自然段
　　1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗？
　　2、接下来我们就到布达拉宫去看看。
　　3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？
　　A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
　　B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？
　　C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？
　　D、你们有什么感受吗？（评）
　　E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
　　F、我们带着这种感觉一起来读这一句。
　　G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？）
　　H、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。
　　I、如果说不出来就
　　a、请你们再读读这个自然段，告诉老师你有什么问题想问的？
　　b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽？
　　（如果学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。）
　　c、指名说，并出示图片，朗读这一句。
　　边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？
　　d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。
　　J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊！我们一起来读读这一段。
　　三、指导背诵。
　　A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们愿意去吗？愿意吗？
　　B、别着急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。
　　C、你们觉得这个小导游怎么样？
　　D、（评读）
　　E、那你们能比他当得更好吗？
　　F、（有时间再让他们练习）没有时间就直接请。
　　G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读）
　　四、小结