[小五上]《新型玻璃》教学设计之十(人教新课标)

　    课前准备
　　　1．生字、词的幻灯片。
　　　2．每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　↘导入
　　　板书课题：新型玻璃
　　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
　　　“新型”是什么意思？
　　　（新的类型、新的品种）
　　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
　　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）
　　↘初读课文，自主预习
　　　1．自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
　　　2．自学生字：
　　　　a．同学自学生字，注意生字的字音和字形。
　　　　b．出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。
　　　　　　认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连
　　　　　　重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。
　　　3．巩固练习。
　　　　以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
　　　　比一比，再组词。
　　　　　　型（　　　）费（　　　）付（　　　）
　　　　　　形（　　　）废（　　　）寸（　　　）
　　　　　　占（　　　）绸（　　　）阻（　　　）浅（　　　）
　　　　　　粘（　　　）调（　　　）祖（　　　）践（　　　）
　　　4．指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
　　　　　如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）
　　↘探读课文、整体感知
　　　1．自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？
　　　2．交流：在全班交流自己的读书体会。（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
　　↘复习、巩固、听写8个生字
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　↘回忆、导入新课
　　　1．导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题
　　　2．自由读课文，回忆一下：课文讲了几种新型玻璃？
　　↘精读课文
　　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
　　　　默读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
　　　　特点：自动报警作用：防盗
　　　　理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
　　　2．读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）
　　　3．小组进行交流。
　　　　　每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。
　　　4．全班汇报，老师板书。
　　　5．小结：同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。
　　　　小组互相说，全班推荐。
　　　6．探读课文，归纳说明方法：
　　　　　课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
　　↘明确要求，拓展练习
　　　1．现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。
　　　　　想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”
　　　2．分组交流自己的设计方案。
　　　3．每组推荐一个最佳方案在全班汇报。