[小五下]《白杨》教学设计之四(人教版)

　　目的要求
　　　1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
　　　2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
　　　3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
　　　4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。
　　教学重点　了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。
　　教学难点　体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
　　教具学具　鹏博士教育软件幻灯片
　　教学时间　3课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、板书课题解题
　　　1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？
　　　2、微机出示“资料部分”，认识白杨
　　二、检查预习
　　　1、微机出示“字词学习”，学习生字词
　　　2、指名读课文，指导生字的读音
　　　3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
　　三、讲读课文
　　（一）、讲读第一段
　　　1、默读课文想想这一段主要些什么？
　　　2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣
　　　 　点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体
　　（二）、理解2—3自然段
　　　1、指名朗读2—3自然段
　　　2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”
　　　3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）
　　（三）、理解4—14自然段
　　　1、分角色朗读课文
　　　2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？
　　　3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）
　　　4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？
　　　　①默读15—17自然段。
　　　　②说说爸爸的话表达了什么心愿？
　　　　（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）
　　（三）、讲读第15自然段
　　　1、齐读课文
　　　2、说说爸爸沉思什么？
　　　3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？
　　四、作业：
　　　　朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、默读课文讨论分段概括段意
　　　1、自由度课文分段
　　　2、讨论分段情况，概括段意
　　　　　一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。
　　　　　二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点。
　　　　　三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。
　　　　　四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。
　　　3、讨论课文讲了一件什么事？
　　二、练习概括中心思想
　　　1、浏览课文，概括中心
　　　2、讨论确定中心
　　三、学习作者围绕中心选材的方法
　　　1、同位讨论
　　　2、集体讨论订正
　　四、指导书写生字
　　　1、指导书写生字
　　　2、学生练习写生字和课后词。
　　五、作业：
　　　　默写生字感情朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

　　一、指导背诵14—18自然段
　　　1、指导分段背诵
　　　2、借每段开头一句话背诵
　　　3、同位互相检查背诵
　　二、巩固练习
　　　　鹏博士出示以下各题
　　　1、辫字组词
　　　2、找反义词
　　　3、判断句意
　　　4、选词填空
　　三、总结学法，巩固中心思想
　　四、作业：
　　　1. 背诵课文14—18自然段
　　　2、朗读4《在希望的田野上》

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　高　　直
　　　　　　白杨　　　高大挺秀　　　生长范围广　　借物
　　　　　　　　　　　生命力强　　　　　　　　　　　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　爸爸　　　表白心愿　　　扎根边疆　　　　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　建设边疆　　　喻人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育子女

　　教学札记：
　　　　本文以白杨比喻爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。