读写例话
理清课文的条理
一、教学目标
（一）学习理清课文的条理，阅读一篇文章的方法。
（二）以《冀中的地道战》为例，使学生明白怎样才能理清课文的条理。
二、教学重点
学习理清课文的条理，阅读一篇文章的方法。
三、教学时间一课时
四、教学过程
（一）理清文章的条理。
同学们，一篇文章是一个有机的整体，它是由一段一段文字组成的。在一篇文章中，哪些意思先说，哪些意思后说，作者围绕中心思想，对材料都进行了周密的安排。给文章划分段落，可以使我们了解作者的思路，弄明白文章的层次结构，掌握段与段之间的联系，更好地读全文。这也就是理清文章的条理。
（二）组织学生讨论。
找学生谈一谈自己对文章条理的理解，教师给予必要的指导。
理解文章的条理要从两方面着手：
1．弄清楚课文先讲的什么，再讲的什么，最后讲的什么，即弄清写作顺序。
2．弄清楚课文的叙述顺序是由作者想要表达的中心思想决定的，也可以说课文是围绕中心一步一步有条理地展开的。因此，理清课文的条理，一定要以抓住主要内容、概括中心思想为前提。
（三）以《冀中的地道战》为例，进一步理解文章的条理。
请同学朗读一遍课文，回忆这篇课文的写作顺序，学习理清课文条理的方法。
这篇课文在学习的时候，同学们对课文的结构已经有了一个比较清楚的认识，这时对这篇课文的结构做一个简单的总结就可以了。
《冀中的地道战》这篇课文共有8个自然段，分为四个意义段。它们围绕中心分别写了为什么要开展地道战？地道是什么样的？怎样“战”的？“战”的结果如何？这样一分析学生们就对课文的条理有了更清楚的理解。
（四）阅读本单元其它课文，进一步理解文章的条理。
指导学生朗读课文，按照分析《冀中的地道战》的步骤和方法，鼓励学生互相说一说本单元的其它课文的条理。
（五）小结。
读写例话《理清课文的条理》就是要同学们明白：阅读一篇文章不仅要了解主要内容，明确中心思想，还要了解文章叙述的顺序，也就是要理清课文的条理。
（六）作业。
1．朗读《读写例话》。
2．试着找出其它单元中几篇课文的写作条理。