[小四上]《鸟的天堂》第二课时教学设计之四(人教版)

　　学习目标：
　　1、知识、能力目标：学会本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
　　2、情感目标：感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面，体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
　　学习准备：
　　1、大榕树的投影片（或挂图）。
　　2、学生、教师搜集关于鸟的天堂的资料（文字资料或图片资料）
　　学习过程：
　　一、汇报学习情况
　　上节课，我们去鸟的天堂游览了一番，哪些内容给你留下了深刻的印象呢？
　　学生各抒己见，教师相机板书。
　　二、学习“大榕树”部分
　　1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴趣的内容。
　　2、学生自主学习，教师组织、引导。
　　3、小组交流
　　（如：可以说说为什么喜欢，再读给大家听。）
　　4、教师出示：
　　①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
　　（指名读——师生评价——再指名读——齐读）
　　②榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
　　（学生自读自悟——师生评价——指名读——教师范读——齐读）
　　5、学生交流“大榕树”的资料，拓宽知识渠道。
　　三、学习“群鸟纷飞”部分
　　1、要求：自由读10——13小节，体会“群鸟纷飞”的情景。
　　2、学生放声朗读，教师组织、引导。
　　3、小组交流感受。
　　4、小组汇报
　　①“起初周围是静寂的。后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，又错过了那只，看见了那只，又一只飞起来了。一只画眉鸟飞了起来，使我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
　　理解：“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的？
　　（指名读——师生评价——齐读。通过读体会作者的欣喜，读出鸟的活泼可爱，读出鸟的多。）
　　5、师生交流课外搜集的资料。
　　6、教师引导学生比较作者对”大榕树“和”群鸟纷飞“的描写，体会静态描写和动态描写的区别。
　　四、课堂拓展
　　今天，老师和同学们一同再次去游玩了鸟的天堂，真是恋恋不舍……
　　1、写一份解说词。（向他人介绍小鸟天堂的景色。）
　　2、写一份倡议书。（针对小鸟天堂的生态环境，如何保持可持续发展等方面的内容。）
　　3、课外上网，查找资料，弄清自己疑惑的地方。
　　板书：　　　　　　　　　　　　　　树干　根　　　（静态）
　　　　　　　　　　　第一次　　大榕树　树枝　叶
　　　　　鸟的天堂　　第二次　　群鸟　　纷飞　多欢　　（动态）
　　　　　　　　　　　　　（人与自然应和谐相处）