[小四上]《珍珠鸟》教学设计之三（3）(人教版)

　　教学目标：
　　1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
　　3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　教学重点难点：
　　了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
　　教学具准备及辅助活动
　　挂图。投影、磁带
　　主要板书计划
　　　　　　　　　　　　　　　住处：舒适温暖安全
　　　　　　　　　　　　　　　外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
　　　　　　　　　　珍珠鸟
　　　　　　　　　　　　　　　雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
　　　　　　　　　　　　　　　　　　挨近　蹦到　喝　瞧
　　　　　　　　　　　　　　　活动：啄笔尖　啄手指
　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞到　扭动　挤开　钻进
　　　　　　　　　　　　　　　　　　落到　趴　睡　咂　嘴

　　　　　　　　　　　　 　　　第三课时
　　教学要求：
　　　1、学习第七节，理解反问句的意思。
　　　2、会用“居然”、“不由自主”造句。
　　一、复习检查
　　　　齐读课文
　　二、学习第7自然段
　　　1、指名读，想想这一自然段共几句话？
　　　　　作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
　　　2、指名回答
　　　3、“不由自主”是什么意思？
　　　4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？
　　　5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）
　　　6、指名朗读
　　　7、齐读第7自然段
　　三、总结课文
　　四、指名背诵第4—7自然段
　　　1、分段指导
　　　　（1）第4自然段，引导学生看着板书引背
　　　　（2）第5自然段，出示：
　　　　　　白天，它____________；信晚，它_____________。
　　　　（3）第6自然段，出示：
　　　　　　有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。
　　　　（4）第7自然段，出示：
　　　　　　看着___________我不由自主地_______________；信赖，__________________。
　　　2、指名四人试着完成填空，练背。
　　　3、连起来背诵。
　　五、再读课文
　　　1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
　　　2、同桌互讲
　　六、指导造句
　　　　居然-------
　　　　不由自主---------
　　七、布置作业
　　　1、组词。
　　　　　拨（）淘（）换（）纽（）
　　　　　拔（）掏（）唤（）钮（）
　　　2、造句。
　　　　居然——
　　　　不由自主——
　　　3、解释字义。
　　　　1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（　　）
　　　　　　 秋天，果实成熟了。（　　）
　　　　　 　米饭煮熟了，香喷喷的。（　　）
　　　　2）．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（　　）
　　　　　 　这个问题他讲得深入浅出。（　　）
　　　　　 　夜已经很深了，王老师还在备课。（　　）