甜甜江南

　　教学内容：
　　1、欣赏《姑苏行》《江南好》《采茶舞曲》
　　2、唱《采菱》
　　教学目标：
　　1、学生能用优美、动听的声音演唱歌曲，并能表达出对江南景色的赞美、热爱之情。
　　2、欣赏《姑苏行》、《江南好》学生能感受乐曲的情绪，并对江南名胜、民俗有一定了解。
　　3、《采茶舞曲》学生能感受歌曲情绪，并能用肢体表现出来。
　　教学过程：
　　一、欣赏《姑苏行》
　　1、今天老师给大家带来一首乐曲，，让我们循着音乐感受一下老师想带你们去到哪个地方？（多媒体出示三个画面：黄土高原、江南水乡、高楼大厦）
　　反馈：江南水乡。
　　2、师问：为什么？
　　3、那你们听出什么乐器演奏的吗？（笛子）（多媒体展示笛子画面）
　　师：你们看笛子是用什么材料做的呢？（竹子）对，竹子是我们江南的特产，刚才我们欣赏到的笛子曲几乎成了江南水乡的符号，它的曲名就叫《姑苏行》。姑苏是苏州，苏州可是我们江南的一块宝地，下面就让我们一起随着笛声再次踏入江南，一起领略江南的山山水水。（多媒体出示风光图片）
　　4、音乐家们用奇妙的音符写成曲曲动听的乐曲来赞美江南，诗人们也用细腻动人的笔触来抒发对江南的热爱，你们还记不记得白居易的《忆江南》让我们带着对江南的喜爱之情一起来吟诵《忆江南》：江南好，风景旧曾谙（师生朗读）
　　二、欣赏《采茶舞曲》
　　1、导入：，江南好风景，春水绿如蓝，一方水土一方情，说起江南，我们会有浓浓的感情，因为我们都是江南人，那你们知道我们说的江南是指哪吗？老师告诉你们它还包括浙江，白居易也非常留恋浙江杭州美景，要不他怎会写下江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游的诗句呢？下面就让让我们来听一首具有浓郁浙江风韵的歌曲《采茶舞曲》，听听这首歌曲有什么特点？（生：用方言演唱）（多媒体出示茶场图片）
　　2、你们听出歌中唱的是什么吗？（生：采茶）师：对，江南是盛产茶叶的。
　　3、我们来用方言试着唱上几句，体验一下江南音乐的韵味。（唱歌曲的前两句：溪水清清，溪水长，溪水两岸好呀么好风光）
　　3、歌唱的真不错，那你们有没有兴趣来模仿采茶的动作呢？但，有个要求：我们要跟随音乐的节奏做动作。 
　　三、新授《采菱》
　　1、初听《采菱》：江南的赞歌数不胜数，这不有一群孩子唱着歌来了，让我们听听歌中的孩子是如何用歌声表现家乡的美的的？（播放音乐）
　　反馈：她们闻到了香喷喷的泉水尝到了又甜又脆的水菱，我们也看到了绵绵流淌的小河。
　　2、再听《采菱》：作为一个江南人我也特别想用歌声来表现水乡的动人画卷，请同学们听听老师唱的和前面小朋友唱的有什么区别？（速度、情绪不同）
　　3、三听《采菱》：老师再为你们演唱，看你们是否能听出老师在演唱时有两种不同的声音（跳跃的：山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽。连贯的：除前两句都是）
　　4、我们也来试试这两句。
　　5、师生合作：学生就唱那两句，老师唱其余的。
　　6、学唱其余的（第一句：哪些旋律和水一样婉转啊？这一字多音形成一种波动感，我们不可唱的太重，要连贯，柔和。第三句：唱的跳跃些，活泼些。第四句：小伙伴们划船时拨开荷花，湖面豁然开朗要怎么唱呢？）
　　7、哪些句子你唱时有困难的？（学生提出，给予帮助）
　　8、我们再唱一次，想想你要表现什么？（给予逐句的指导）
　　9、让我们带着对水乡甜甜的爱再唱一次。
　　10、我想邀请两位同学来领唱，其余同学跟着音乐晃动身体好吗？
　　四、欣赏《江南好》
　　江南的水婉约多姿，江南的山钟灵毓秀，江南的风吹面不寒，江南的的曲调更是婉转悠扬，然而这悠扬的曲调不仅能用民族乐器来演奏，还能用西洋乐曲来诠释，今天，老师就为你们带来了一首《江南好》，听听有哪几种西洋乐器参与了演奏？（钢琴、小提琴、中提琴、大提琴）
　　五、小结
　　今天老师和大家在歌声中、器乐声中、书声中一块走进江南，领略到了江南的细腻和委婉。最后让我们再次吟诵《忆江南》来结束我们今天的课。（用《姑苏行》作背景音乐）