我们的母亲河

　　2006—2007学年第一学期《品德与社会》区“四优”比赛
　　我们的母亲河
　　西大街小学 陈菲
　　教学设计：
　　 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》上册第54——55页内容。
　　[教学目标]：
　　1、知识与技能：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
　　2、过程与方法：通过走近母亲河、歌唱母亲河，同护母亲河等一系列活动对母亲河从了解到热爱，从热爱到保护。
　　3、情感态度与价值观：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
　　[教学重点]：以多种理由来热爱母亲河，以多种形式感谢母亲河。
　　[教学难点]：理解“母亲河”的含义
　　[教学准备]：CAI课件 学生课前搜集相关资料
　　[教学过程]：
　　活动一：走进母亲河
　　1、欣赏《龙的传人》 思考：这首歌中唱到了什么？
　　2、导语：横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。（板书课题）
　　3、以竞赛答题形式汇报课前搜集有关母亲河的资料，了解长江、黄河。
　　活动二：歌唱母亲河
　　1、为什么把长江、黄河称之为我们中华民族的母亲河？
　　2、欣赏母亲河的视频（CAI课件）
　　3、看后理解母亲河的含义。
　　黄河：发祥地   摇篮
　　长江：发电  运输  灌溉 
　　4、用自己喜欢的方式歌唱母亲河。
　　看一看母亲河的风光片（旅游照片）
　　讲一讲与母亲河有关的故事
　　唱一唱与母亲河有关的歌曲
　　吟一吟与母亲河有关的诗词
　　活动三：同护母亲河
　　1、过渡语：母亲河也有生气、流泪的时候。（播放CAI视频）
　　2、为什么会有这些惨状？
　　3、分组讨论我们少先队员保护母亲河的金点子。（播放CAI视频）
　　4、课堂总结
　　5、保护母亲河的庄严宣誓。（CAI出示誓词）
　　说课稿：
　　《江山多娇》是第三单元《我爱祖国的山和水》中话题二的内容。了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到它们的位置；探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土，萌生热爱之情；了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识；知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。本节课是这个话题的第二课时，通过活动，主要让学生了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。在本课教学设计时，我十分注重学生对母亲河情感的生成过程。从课前搜集资料初步了解母亲河到热爱、赞美，再从发现现实问题到呼吁保护母亲河并内化成自己的行动。通过层层深入的三个教学活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得情感的真实体悟，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，从而达成本课目标。
　　本节课我设计了三个活动，现就对活动设计意图进行简要的说明。
　　活动一：走近母亲河
　　本环节是让学生对长江、黄河有个初步的了解。课前搜集资料，课上汇报资料。这一环节首先达成本课的知识性目标。其次锻炼、培养学生搜集、整合信息的能力。为力求课程内容生活化，易为学生接受，我根据我们居住在汉江与长江交汇的武汉这一特点特别设计了这样几道题：“我们的家乡武汉位于长江流域的哪个地段?有哪个支流注入长江?它们的交汇处在哪儿？长江、黄河全长多少？在中国及世界大河排行榜中位居第几？长江、黄河他们的源头在哪儿？分别流经哪些省、市、自治区？最后注入哪个海洋？在长江上全国最大与世界之首的水利枢纽工程分别是什么？武汉每年有哪些活动在长江两岸或长江上举行？黄河上有哪些水电站和水利枢纽工程？”从而使学生与母亲河贴得更近。在呈现答案时，我力求形式多样，通过地图的呈现使母亲河的相关知识更具体化、深入人心。
　　活动二：歌唱母亲河
　　本环节是本课的教学重点。对母亲河的基本情况了解后，让学生通过CAI视频亲眼目睹母亲河的风采，了解母亲河的文化底蕴和称之为母亲河原因，不仅能认识和感受母亲河的壮美，并进一步认识到母亲河与我们的生活息息相关，赞美与感谢之情油然而生。让学生通过各种形式尽情地抒发自己情感，其实也是学生将搜集的资料通过不同的形式表达出来，情感进一步得到升华。
　　活动三：同护母亲河
　　在对母亲河进行赞颂后，再让学生了解母亲河的现状。断流、洪水、污染……一张张惨不忍睹的图片，让学生强烈地意识到保护母亲河刻不容缓。联系学生实际生活，让学生以小组为单位，谈谈灾难的原因与自己切实可行的保护措施。抓住学生说的有利措施深入探讨，并且能内化成学生的实际行动。当学生情感引起共鸣时，师生庄严宣誓，强化环保意识。