1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物的生存环境。
重点：探究鱼类水中生活的特点。
教材分析：在教学中，教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动，来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼适于水中生活的特征。
电教手段：多媒体观看录像片断
（第一课时）
教学过程:
一、导入新课
1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因：
2、生物的多样性（观看录像片断）
①将你熟悉的动物分别填入下表：
二、新课：水中生活的动物
1、观看录像片断：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：
如果陆地上的生物（如猫）到水中生活会遇到哪些问题，鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼类等在水中生活须具备哪些条件?（游泳和呼吸）
2、游泳
①观察与思考（课本P3）
②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。
③实验：探究鱼鳍在游泳中的作用
㈠提出问题
㈡作出假设
㈢讨论探究思路
a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究
b、用模拟实验的方法
㈣制定并实施计划
（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）
用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）
㈤表达和交流
①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。
②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
⑷完成课本P6“讨论”
3、本课小结（略）
三、作业：
用捆扎鱼鳍的方法进行探究并写出实验报告
四、教后感：