[小二]用7的乘法口诀求商(人教新课标)

　　教学目标：
　　1、学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系。
　　2、提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力。
　　3、向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。
　　教学重点：
　　学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．
　　教学难点：
　　初步知道乘除法之间的关系．
　　教学过程：
　　一、复习准备。
　　1、把口诀填完整。
　　（）七二十一四（）二十八
　　（）七四十九二（）十四
　　五（）三十五（）七四十二
　　2、先填出计算结果，再说说你是怎样想的？
　　（）×7＝357×（）＝49（）×7＝7
　　7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35
　　（）×7＝42（）×7＝28（）×3＝21
　　二、新授。
　　1、整体演示课件“用7的乘法口诀求商”
　　（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题）
　　问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？
　　提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察。因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。
　　横着观察：
　　编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？
　　列式：7×3＝21（架）
　　竖着观察：
　　编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？
　　列式：3×7＝21（架）
　　（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？
　　（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）
　　谁能列式解答这道题？
　　（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？
　　（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？
　　三、巩固练习。
　　1、7×4＝7×2＝6×7＝
　　28÷4＝14÷2＝42÷7＝
　　28÷7＝14÷7＝42÷6＝
　　提出要求：
　　（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．
　　（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？
　　2、
　　被除数
　　7
　　21
　　142842
　　35
　　49
　　除数
　　1
　　3
　　27
　　7
　　5
　　7
　　商
　　3、训练提高。
　　（1）背2～7的乘法口诀。
　　（2）教师出示2～7的乘法口诀表。
　　①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律。
　　②横着、斜着、拐弯背口诀。
　　③倒着背口诀。
　　（3）21÷321÷735÷77÷7
　　49÷742÷628÷435÷5
　　14÷228÷742÷714÷7
　　（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来。
　　14÷□28÷□35÷□42÷□
　　四、质疑问难。
　　通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
　　教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题。
　　游戏目的：
　　1、使学生熟练掌握7的乘法口诀．
　　2、锻炼学生们的快速反应、判断能力．
　　游戏过程：
　　1、学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数。
　　2、数数的范围是1～50这50个数。
　　3、每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去。
　　4、如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴。
　　（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；
　　（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀。
　　（3）还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴，但要采用合适的方法。