初二语文教案《15 鹤群翔空》
一、目标与要求
1．学习并了解鹤群不断变化的飞翔身姿，
体会其中的美感。
2．从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战的精神。
3．了解并学习鹤群互助互爱的精神。
二、教与导设计
0学法指导
这篇散文可以分成三个场面来欣赏。在第一个场面中，鹤群或以横“一”字队，或以纵“一”手队，或以圆形队列飞行，不断变化，美妙无比。第二个场面主要描写了鹤群与鹰激战的情形，体现了鹤群一致御外的团结精神。第三个场面描写了受伤的鹤跟不上队伍之时，受到其他鹤的帮助，重归鹤群的过程，表现了鹤群互相关心。互相爱护的协作精神。
0重点与难点
1．课文的结构层次。
第一部分 1一9）：写鹤群不断变换队列飞行，壮观绮丽，美不可言。
第二部分（l－17) ：写鹤鹰之战。
第三部分（ 18－25）：写鹤鹰之战后，一只受伤的鹤掉队，其他的鹤救助的经过。
2．本文的写作特色。
本文的语言清新、自然、朴实，但在朴实的语言中却蕴含着深刻的道理。鹤在飞行时，总是编队进行，并且不断变换队形，表明这群鹤是一个团体，每一只鹤都属于这个团体，因此，当勇猛的鹰来袭击时，这个团体群起而攻之，终于战胜了强大的敌人。当一只鹤掉队时，众鹤救助，使它重归这个团体，由此可见鹤群团结协作精神的重要性，推而及人，道理也一样。
0问题与方法
1．本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同？
本文中的鹰是凶猛的动物。它攻击鹤群，具有侵略性，令人生厌；而《心中的鹰》的作者却把鹰写得很好，除了有优美的身姿，顽强的生存能力，还能庄严、从容地面对死亡，令人顿生敬意。
2．如果鹤群没有团结协作的精神，结果会怎样？
如果没有团结协作的精神，每一只鸽难以 单独御敌，势必被杀，成为敌人的口中食。同时，在遇到困难时也得木到救助，结局也会是凶多吉少。长此下去，种群就会灭绝。因此，对于鹤群来说，团结协作是必要的。
3．文中对鹤鹰之战是怎样描写的？
鹰开始从山中滑行飞出，然后箭似地冲击鹤群，抓住一只鹤。鹤群光是大乱，后来分为几群，拧成一团，拼命向苍鹰扑去，奋力搏击，像飞旋的云堆，把鹰给湮没了。最后鹰终于寡不敌众，仓惶逃走。在鹤群的团结御故下，鹤群终以胜利告终。
三、学与练设计
①识记与理解
1．给加点的字注音。
伫（）立绮（）丽
湮（）没剽（）悍
2．解释词语。
1）寡不敌众＿＿
2）无济于事＿
3．填空。
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于___中的鸿毛，轻盈_____；又如海中的巨大___，缓缓O巩固与掌握
阅读短文，回答问题。
于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹅人左右两侧紧紧靠近伤鹞，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似平放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
1．注音并解词。
清澈如洗：______.
2．两只大鹤在救助伤鹤时，其他的鹤在干什么？
3．文中把鹤比作麻雀、蝴蝶、飞蛾、蚊，说明了什么？与文中哪一句话意思相吻合？
0拓展与迁移
阅读文段，回答问题。
这便是我们故乡的小燕子，可爱活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们、市民们忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
1．作者描写的小燕子，是哪里的燕子呢？这些可爱的、活泼的小燕子曾使孩子们怎样？曾使农人们、市民们又怎样？
2．作者说“不料却见着我们的小燕子”，这里的“却”字有什么含义？
3．最后两个疑问旬表达了作者怎样的一种感情？