[初二上]背影(人教新课标)

　　教学要求：
　　1.了解作者以及相关知识点。
　　2.掌握文中关于父亲背影的描写，体会父子之间的感情。
　　教学重点：
　　通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。
　　教学方法：
　　利用多媒体，精读、速读相结合。
　　时间安排：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　展示一组背影图片及父亲过铁道时的背影图片。
　　二、作者简介。
　　从朱自清不食美国救济面粉谈起。
　　三、自读课文，了解大意，概括并批注各部分内容。
　　（紧扣“背影”概括。）回到导入部分，提问：刚才最后的一幅图画是什么背影？
　　四、教师由课题过渡到4、5、6段，重点突破中心内容。
　　1、决定送我
　　第4段抓住两个“终于”，两个“踌躇”和“再三”以及父亲的第一句话：“不要紧，他们去不好！”去理解和感受。可以把阅读、批注和交流结合起来。
　　2、进站讲价
　　第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、“又嘱”等词语去理解和感受。以上两段的学习，要让学生的情感得到铺垫，为学习下一段打基础。
　　3、买橘送别
　　第6段分为前后两部分处理。（以“泪很快流下来了”为界）
　　①望父买橘
　　阅读、想象，借助多媒体感受父亲攀月台的背影，教师要点拨时令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度，以帮助学生想象和感受。
　　学生表演：父亲买橘。
　　②父子分别
　　体会两次流泪有何不同？
　　五、学生速读并讨论2、3段和7段内容。
　　①内容的不同之处和相同之处。
　　②共同的作用都是烘托。
　　③理解开头的“最不能忘记”和结尾的“又看见……背影”？教师小结：苦难之中我们会变得一无所有，而此时亲情会显得弥足珍贵。泪光之中便是情至深处。
　　六、迁移训练
　　在过去的生活经历中，你有没有最难忘的“背影”？请回忆当时的情景，向同学们讲述。如，父母送菜送钱送衣，走后的情景（风中、雨中、雪中、雾中）。
　　七、音乐回放《父亲和我》，再次感受父子之间的亲情。舒缓的音乐声中，同学们,此时你最想对父母说些什么呢?
　　八、板书设计：
　　不忘背影：点题，启下
　　看见背影：衣着、动作、父子亲情
　　情态细节：心灵对话
　　长注背影：依恋
　　“又见”背影：思念、照应