[小六上]《牛郎织女（一）》第二课时教学设计(人教版)

　　一、复习导入：
　　　1、朗读课文2、3自然段。
　　　2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。
　　二、学习课文第三段：
　　　1、默读第四自然段，说说读后所得。
　　　2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。
　　三、学习课文第四段：
　　　1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。
　　　　A、牛郎在湖边的树林里认识了谁？
　　　　B、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
　　　　C、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？
　　　2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。
　　　　“过了一会儿，-------------原来她是-----------”
　　　　A、用“原来”练习造句。
　　　　B、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。
　　　3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
　　　　A、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？
　　　　B、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？
　　　　C、从文中你能体会到织女的什么品格？
　　　4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？
　　　　A、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。
　　　　B、齐读第七自然段。
　　　5、质疑。
　　　　（1）为什么众仙女不劝阻织女？
　　四、学习课文最后一段：
　　　1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？
　　　2、朗读体会。
　　五、总结课文：
　　　1、课文讲了一个什么动人的故事？
　　　2、给课文划分段落。
　　　　A、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。
　　　　B、第二段（2-3）写牛郎与老牛结下了深厚的感情。
　　　　C、第三段（4）写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。
　　　　D、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。
　　　　E、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。
　　　3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。
　　六、课外阅读《牛郎织女（二）》

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　牛郎织女
　　　　　　　　　　　　　　　老牛（善解人意）
　　　　　　　牛郎（心眼好、能吃苦）　　（心地善良、留在人间）织女