[小六下]《世纪宝鼎》第一课时教学设计之一(人教版)

　　教学目标：
　　　1、课前自学生字词，能理解下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
　　　4、领悟课文在表达上的一些特点。
　　教学重点：
　　　　感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
　　教学难点：
　　　　理解专业性的词语和结构较复杂的句子。
　　教具准备：世纪宝鼎课件
　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。
　　　1、在我们上下5000年的历史长河中，青铜文化艺术独领风骚，而鼎文化则是其中一颗璀璨的明珠。今天，我们要学习的就是一篇与“鼎”有关的文章。
　　　2、认识“鼎”字。
　　　3、交流与“鼎”有关的材料，（鼓励学生大胆表达，肯定学生收集材料的方式），观看视频资料“历史名鼎”。
　　　4、揭示课题：这些历史名鼎是我国文化艺术的瑰宝，现在，老师带大家去认识一座现代宝鼎，它就是安放在联合国大厦花园的世纪宝鼎。（板书课题）你们想知道关于这座世纪宝鼎的哪些内容？
　　二、整体感知，读取信息
　　　1、课中师生交流读书方法。
　　　2、学生初读课文，了解这篇课文介绍有关世纪宝鼎的哪些信息。（师相机巡视指导）
　　　3、学生交流学习所得，教师板书梳理，理清文章层次，学习文中作者有详有略、主次分明的写作方法。
　　三、创设情境，品读意蕴。
　　　1、师谈话：通过刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息，同学们，如果时间能够倒流到一九九五年十月的那一天，你有机会代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，最想向他介绍什么？
　　　2、小组合作学习，选择自已喜欢的部分进行研读，体会作者遣词造句的准确与精炼，领悟作者所表达的情感，质疑问难。（教师出示学习提示）
　　　3、学生合作学习。
　　　4、汇报交流，师相机指导朗读。
　　四、交流要点：
　　　①外形
　　　　　重点句“鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹添底,底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。”
　　　　　（师引导学生说说作者抓住几方面的特征将这座宝鼎说明清楚的，体会作者用词的精炼及文章表达的层次性和条理性，并进行朗读指导）
　　　②文化内涵
　　　　　重点句：“鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。”
　　　　　（师引读）
　　　③工艺成就及艺术价值
　　　　　重点句：“这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉.它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化.”
　　　　　（理解关键词“集大成”，指导朗读）
　　　④寓意
　　　　　重点句：“中国的这个宝鼎寓意更深.鼎志昌盛,龙兆吉祥.它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀.这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。”
　　　　（理解“鼎志昌盛”及“龙兆吉祥”的意思，由“祝愿”和“希冀”想开去，反复品读，体会作者蕴藏其间的情感。）四、学生质疑：
　　　　　学了这课，同学们还有什么不理解的地方？
　　五、课后实践，发展语言
　　　　师谈话：看来，同学们对这座宝鼎已经有了充分的了解，为现场赠鼎作好了准备，课后，请大家再演练一下。（师出示演练内容，强调与人交流时举止大方，语言得体。）
　　　　播放歌曲《祈祷》，下课。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　造型古朴
　　　　　　23、世纪宝鼎　　寓意深刻
　　　　　　　　　　　　　　工艺精湛