在教学过程中，我首先引导学生学习“草船借箭”的根本原因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），其次让学生自学这件事的最终结果（周瑜自叹不如诸葛亮），最后激疑：周瑜为什么会发生思想转变呢，引导学学课文的主要内容。板书就是按照上述思路进行设计的。
1.找主要人物：周瑜、诸葛亮。板书：周瑜诸葛亮
2.找前因及后果。板书：妒忌自叹不如
3.找周瑜思想发生转变的原因——草船借箭的成功。
按事情发展的顺序：
（1）周瑜假借公事，逼迫诸葛亮造箭。板书：逼迫造箭
（2）诸葛亮巧识阴谋，承担了造箭的任务。板书：承担
（3）周瑜暗中使坏，不给材料，故意延误期限。板书：不给材料
（4）诸葛亮不要造箭材料，巧做安排。板书：不要材料借箭
（5）诸葛亮巧妙地利用天气、地形，了解曹操性格以及周密的安排，正好“借”了十万支箭。板书：成功
这样，全文的脉络就全部展示出来了。
在板书时还可以利用不同颜色的粉笔，以表示人物的对立及人物心理的变化。◆
