[小五上]《松鼠》教学设计之四(人教新课标)

　　课前准备
　　　1．教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。
　　　2．学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。
　　↘温习旧课，导入新课
　　　学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
　　　今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
　　↘检查预习，初读感知
　　　1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
　　　　　读后出示生词，指名带读。
　　　　　驯良　乖巧　矫健　榛子榉实　帽缨舵　蛰伏　苔藓狭窄　勉强　栎树　褐色　敏捷　机警　警觉
　　　2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？
　　↘围绕提示，自读自学
　　　出示自学提示：
　　↘全班交流，读中点拨
　　　1．由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
　　　2．教师随学生的发言板书。
　　　　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
　　　3．用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
　　↘朗读比较，再品语言
　　　1．读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：
　　　　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
　　　2．放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
　　↘总结收获，拓展延伸
　　　1．读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？
　　　2．你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
　　　3．读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。