[小五上]丰富课堂提高能力——《松鼠》教学设计(人教新课标)

　　教学目标：1 、认字15 个，写字9 个。
　　　　　　　2 、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
　　　　　　　3 、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　　1 、播放松鼠活动片段及小松鼠歌曲。
　　　2 、谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点？
　　二、交流资料，激发兴趣。
　　　1 、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们在小组内来交流大家的收获吧！
　　　2 、推选同学向全班介绍。
　　三、初读课文，整体感知。
　　　1 、自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　2 、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。
　　　3 、检察读课文：把你喜欢的段落读给大家听。
　　　4 、教师对词语的读法做以指导。
　　四、细读课文，深入理解。
　　（一）学习第一自然段。
　　　1 、找出描写松鼠外形的内容读一读。
　　　2 、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
　　　　　松鼠——的小面孔上，嵌着一双——的小眼睛，身上——的毛——得好像擦过油。一条——的大尾巴总是——，显得格外——。
　　　　　这段话按照从——到——的顺序，写出了松鼠的——。
　　　3 、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
　　（二）、学习第二自然段。
　　　1 、自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
　　　2 、指名读把松鼠的机灵读出来。
　　　3 、师生评价朗读，并相机进行指导。
　　（三）、学习第三自然段。
　　　1 、读一读这一自然段。说说你读懂了什么？
　　　2 、默读这一自然段。找出表示顺序的词语。
　　　3 、同桌互说：用“先……再……然后……最后”造句。
　　（四）、学习第四自然段。
　　　1 、默读第四自然段，画出这段中的三个“它们”。
　　　2 、小组讨论：最后一段中三个“它们”各指代什么？
　　五、总结全文，丰富感受。
　　　1 、分组表演松鼠的生活习性。（活动、吃、住）
　　　2 、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。