[小五上]《鲸》教学设计之四(人教新课标)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　↘阅读“单元导读”引入新课
　　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
　　　②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）
　　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
　　↘自由朗读，自主学习
　　　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
　　　②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）
　　　③全班交流自学所得。
　　　　a．生字的读音及书写。
　　　　　　（“肺”的右半部不要写成“市”）
　　　　b．联系上下文理解部分词语。
　　　　　　（垂直捕获宽敞倾斜适应
　　　　　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）
　　　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）
　　　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）
　　　④各小组提出不懂的问题。
　　↘教师小结，完成作业
　　　自主读课文，抄写生字新词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　↘复习旧课，导入新课
　　　①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。
　　　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
　　↘自学、小组交流、全班探讨，突破重难点
　　　①自学，理解课文的主要内容。
　　　　自学提示：
　　　　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
　　　　　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？
　　　　　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤
　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
　　　　　　　　　种类：须鲸、齿鲸
　　　　　　　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖
　　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
　　　③全班探讨，突破重难点。
　　　　探讨一：鲸的形体很大
　　　　　a．从哪里可以看出鲸的大？
　　　　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
　　　　　　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
　　　　　c．把你的感受读给大家听。
　　　　探讨二：鲸为什么不是鱼
　　　　　a．鲸是哺乳动物
　　　　　b．为什么形体像鱼？
　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
　　　　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
　　　　　d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
　　　　　　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
　　　　　e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
　　　　　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？
　　　　　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
　　　　探讨三：鲸的种类与食物
　　　　　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　　　　齿鲸：大鱼和海兽
　　　　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
　　　　　须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
　　　　探讨四：鲸的生活习性
　　　　　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
　　　　　　　食物、呼吸、睡觉、繁殖
　　　　　b．请你用不同的形式向大家介绍。
　　　　　　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
　　　　　　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
　　　　　　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示
　　　　　c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
　　　　　　　数字法、举例法、对比法。
　　　　　d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
　　↘你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
　　↘回顾总结全文
　　↘布置作业
　　　①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。
　　　②自己整理笔记。
　　　③根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。