[小五上]《落花生》教学设计之十一(人教新课标)

　　教学目标：
　　　①了解花生的好处与特点
　　　②认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理
　　　③有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段
　　教学重点及难点：
　　　认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。
　　教学准备：钢琴曲《秋日的私语》
　　教学过程：
　　一、 了解花生的好处与特点
　　　1、 了解学生对花生的认识
　　　　①出示一捧花生。
　　　　②教师：花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？
　　　　③组织学生畅谈交流
　　　2、 认识文中花生的特点
　　　　①教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？
　　　　②学生自读品味，教师巡视。
　　　　③组织学生讨论交流，教师随机点评。
　　　　　▲第七自然段：花生的味美
　　　　　▲第八自然段：花生可以榨油
　　　　　▲第九自然段：花生的价钱便宜
　　　　　▲第十自然段：花生不炫耀自己（估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计）
　　　　　a：教师：这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？（炫耀自己，夸耀自己）
　　　　　b：教师：再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？（不炫耀自己）
　　　　　c：在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差）
　　　　④教师：刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。（虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己）
　　二、 读、悟父亲教育我们的话
　　　1、 整体感知
　　　　①教师：父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读12—14自然段，你读懂了就举手。
　　　　②组织学生交流
　　　2、 自读感悟
　　　　①教师：在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。
　　　　②学生自读品味，教师巡视
　　　　③教师：现在，请大家把你的体会有感情地读出来。（在反馈交流中，引导学生分清“讲体面”与“只讲体面”的相异之处）
　　　3、 深化认同
　　　　①教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。（配乐诗朗诵）
　　　　　我愿……
　　　　　我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯
　　　　　去谱写生命的乐章。
　　　　　我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地
　　　　　燃烧，用我的光和热。
　　　　　引着孩子们走向光明。
　　　　　也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，
　　　　　但我无怨无悔，因为我坚信，
　　　　　人生的价值
　　　　　不在于索取，而在于奉献。
　　　4、积累语言
　　　　①学生有感情地朗读12—14自然段。
　　　　②学生自由背诵12—14自然段。
　　　　③学生默写所背的话。
　　三、 结课
　　教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。
　　板书：
　　　　　落花生　　　好处很多　　　　不炫耀自己
　　　　　做人　　　　做个有用的人　　不要只讲体面