[小五上]桂林山水(人教新课标)

　　教学目标：
　　1．初读课文，了解课文内容。
　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
　　教学过程：
　　（一）导入
　　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
　　1．出示书中插图（或投影）；
　　2．播放《桂林山水》录像；
　　3．教师范读课文；
　　4．学生谈谈感受。
　　（二）学习第一自然段
　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
　　2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
　　（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
　　（三）学习第二自然段
　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
　　3．交流讨论
　　静：感觉不到它在流动。（感觉）
　　清：可以看见江底的沙石。（视觉）
　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
　　板书：
　　
　　3．体会词语和句子。
　　投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
　　5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。
　　（四）作业
　　1．背诵第一、二自然段。
　　2．朗读第三、四自然段。
　　第二课时
　　教学目标：  
　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
　　2．背诵全文。
　　3．检查生字、新词。
　　4．总结作者的观察方法和写作方法。
　　教学过程：
　　（一）学习第三自然段
　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
　　特点：奇（拔地而起，形态万千）
　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）
　　险：（危峰兀立，怪石嶙峋）
　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。
　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……
　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
　　板书
　　
　　4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？
　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。
　　描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。
　　（二）学习第四自然段
　　朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
　　（三）检查生字预习。
　　漓    lí            
　　澜    lán   注意门里是“柬”
　　瑕    xiá   注意与“假”和“段”对比。　　（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是   
　　翡    fěi   上下结构
　　峦    luán 注意上半部“亦”不带钩。
　　障  翘舌音字，不要误读为平舌音。
　　筏    fá    注意右下不丢撇。
　　绵  与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、绵延、连绵。
　　（四）指导背诵
　　1．朗读练习。
　　2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。
　　（五）指导课后思考·练习第三题。
　　（六）作业
　　1．抄写字、词。
　　2．背诵全文。
　　附：板书