[小五上]《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之一(人教新课标)

　　教学要求：
　　　1、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。
　　　2、有感情的朗读课文。
　　　3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
　　教学过程：
　　一、导入
　　　1、今天这节课我们继续学习22 圆明园的毁灭。
　　　2、学生齐读课题。
　　二、快速默读课文，完成填空，想一想你能有几种填法。
　　1、幻灯出示：圆明园是（）。
　　2、指名回答，教师出示：
　　（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
　　（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
　　3、齐读这三句话。
　　三、组织学生展开自学讨论：
　　这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里，你们有什么问题要提吗？（为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林？为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？）这节课我们首先来解决这些问题。
　　现在有一个旅行团要到北京去旅游，其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗？好，李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。
　　1、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文2-4自然段，前后四人展开讨论。
　　2、补充资料，看一段录像。
　　3、提示：一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置，然后介绍它的整体布局，即它由哪几部分组成；最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色，主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗？
　　4、学生按教师提示的顺序作介绍，教师作相应的指导，并练习朗读。
　　第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解"众星拱月般地环绕"的意思。板书：规模：非常大。
　　第三自然段：句1：你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的，你能举个例子吗？金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗？练习读句1，指名读，比赛，全班朗读。句2、3：讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州"西湖十景"中的两处。句4，补充瑶台、武陵春色的出处。
　　讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内--（引读）流连其间--（引读）谁还想再读一读这句话？难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍，你觉的圆明园怎么样？板书：景观千姿百态。再让我们来投入地读一遍课文第三自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。

　　第四自然段：板书：收藏：最珍贵。
　　5、各自朗读2--4自然段，并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林？（板书：举世闻名）
　　5、课文学到这里，你有什么感想吗？
　　四、学习第五自然段。
　　过渡：圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火！
　　1、看录象。
　　2、指名回答：你看到了些什么？你有什么感想？
　　3、学生各自练习朗读。并想想你能不能?quot;不但……而且……甚至……"的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。
　　4、指名回答，板书：掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。
　　理解"凡是、统统、实在、任意"这几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。（侵略者的贪婪、野蛮、残酷。）
　　5、再读第一自然段，板书：损失不可估量。
　　五、体会文章的中心。
　　1、课文学完了，读到这里，你又有何感想呢？（引导学生从两方面讲，一：对祖国文化的热爱，二：对侵略者的仇恨。）
　　2、这里，李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话，我们一起来读一读。
　　有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。
　　为什么说当"这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬"？（以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败，明白落后就要挨打这个道理，从而激发学生的责任感。
　　五、有感情的朗读全文。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　圆明园的毁灭
　　　　　　　　　规模：非常大　　　掠夺
　　　　举世闻名　景观：千姿百态　　毁灭　化为灰烬
　　　　　　　　　收藏：珍贵文物　　焚烧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　损失不可估量