[小五下]阅读要有自己的见解(人教版)

　　教学目的：
　　一、知识教学点
　　1．知道什么是自己的阅读见解，认识这样阅读的好处。
　　2．学习有自己见解的阅读方法：联系上下文，联系生活实际独立思考。
　　二、能力训练点
　　学会运用正确的阅读方法，提高阅读能力，做到阅读有自己的见解。
　　三、德育渗透点
　　树立自立、自强，克服依赖性；培养勤奋学习、善于思考的精神，克服惰性。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、揭示课题，导入新课
　　（一）近来，在语文课的学习中，越来越多的同学在“阅读要有自己的见解”方面进步不小，但离学好语文的要求还有一定的距离。
　　（二）今天，我们学习第二篇读写例话：阅读要有自己的见解。进一步搞好阅读，学会阅读的方法，提高阅读能力和水平。
　　二、指导自学
　　（一）初读：
　　1．思考：阅读这篇读写例话你知道了什么？
　　2．过程：
　　（1）个人默读思考；
　　（2）小组讨论交流；
　　（3）全班归纳小结。
　　知道例话一共谈了四个问题。
　　A、什么是自己的阅读见解——自己对文章的理解和感受。
　　B、阅读有自己的假案界才是必然的、正常的——“不同的人理解和感受不会完全一样。”
　　C、能够有自己见解的阅读方法——联系上下文、联系生活实际独立思考。
　　D、有自己见解的阅读有什么意义——说明自己有了一定收获；互相交流，收获更大。
　　（二）讨论
　　1．题目（投影出示）
　　（1）结合“例话”，联系个人实际，举例说明自己是怎样做到阅读要有自己见解的，这样做自己有什么提高？
　　（2）要做到阅读有自己的见解，自己有什么困难需要大家帮助解决。
　　（3）要做到阅读有自己的见解，打算怎样做？为了搞好阅读，对老师的教学，对小组学习的改进意见。
　　（4）阅读本篇例话，自己的见解。（包括不同意见，补充意见）
　　2．要求：
　　（1）结合但不拘泥于“例话”，针对自己的实际，选择自己感兴趣的问题谈。
　　（2）开拓思路，畅所语言，实话实说。
　　（3）推荐小组内有代表性的发言在全班交流。
　　3．过程：
　　（1）小组交流，推荐代表全班发言。
　　（2）全班交流（推荐代表、自由争取、教师指定相结合）。
　　A、经验体会介绍；
　　B、帮困解难；
　　C、打算和建议；
　　D、对“例话”的不同见解。
　　4．引导、点拨、归纳参考要点。
　　（1）“经验、体会介绍”：要做到阅读有自己的见解，阅读方法很重要。“联系上下文，联系生活实际独立思考”是个好方法，但不要只是盲目地重复读，因为这样不能消化理解，更不能产生个人的见解。不能只靠这一种阅读方法，还应当实践、总结其他好的阅读方法，如联系收集到的信息资料，结合课文内容处理运用等。关于“提高”，首先是增强了自立自强的意识，要用自己的脑子读好自己的书，不能依赖别人，等现成的。再有养成了动脑勤思的习惯，阅读能力、水平，分析问题、解决问题的水平能力，表达能力全面得到提高。学习语文兴趣兴趣越来越浓等。
　　（2）“建议”：请“阅读有自己见解”的同学多介绍运用的阅读方法，请老师和家长对努力锻炼阅读有自己见解的同学多鼓励、帮助，保护积极性，多肯定多指导，多给一些发言表达见解的机会等。
　　（3）“不同见解”：阅读方法是很重要的，但不是惟一的，根本的。因此“阅读要有自己的见解”，除了阅读方法以外，最重要的是增强自立、自强的意识，自己的书自己要读懂，向他人学习应该，但不能依赖别人，等现成的。另外要克服惰性，勤于用脑。否则“独立思考”根本不可能，“有自己的见解”也难以实现。
　　三、表扬鼓励
　　（一）教师宣布“在阅读要有自己的见解”方面的优秀个人和进步生名单。
　　（二）将表扬名单贴入“教改园地”
　　说明下一阶段继续评选，同时表扬这方面做得好的优秀学习小组。
　　四、巩固练习
　　在小组讨论的基础上，判定新的提高措施，进一步做到“阅读要有自己的见解”。