学习目标
1、认识本课的11个生字。
2、有感情读朗读课文。
课前准备
搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料。
教学过程
自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题。
比如：
a、毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
b、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
c、怎样理解课文结尾的那一句话？
d、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
初读课文,感知内容
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）
再读课文，画出自己感受比较深刻的句子
（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。）进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读，解决问题；在四人小组中交流自己的想法全班交流。
（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。）
（毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）
（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。）
让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受.写一篇读后感。
1、认识本课的11个生字。
2、有感情读朗读课文。
课前准备
搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料。
教学过程
自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题。
比如：
a、毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
b、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
c、怎样理解课文结尾的那一句话？
d、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
初读课文,感知内容
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）
再读课文，画出自己感受比较深刻的句子
（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。）进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读，解决问题；在四人小组中交流自己的想法全班交流。
（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。）
（毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）
（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。）
让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受.写一篇读后感。