| 教学目标： 1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4．了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点： 体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。 教学难点： 透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学过程： 第一课时 教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 3．了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人） 2．介绍作者魏巍和他的主要作品。 3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。 4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。 二、布置预习 1．学习生字新词。 2．读通课文。 3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。 4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？ 三、检查预习情况 1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。 注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。 2．组词练习 锁（ ）暂（ ）糕（ ）阻（ ）组（ ） 琐（ ）斩（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ） 谊（ ）捣（ ）谣（ ）摇（ ）混（ ） 宜（ ）岛（ ）遥（ ）瑶（ ）棍（ ） 耗（ ）嫂（ ）艘（ ）馊（ ） 牦（ ）搜（ ）嗖（ ）飕（ ） 3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。） （1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军） （2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民） 4．理清课文脉络 前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 四、学习第一段 1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考： 第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？ （板书：大娘、小金花、大嫂） 2．指读第一自然段。 思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。 3．学生思考后回答： （三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。） （板书：送打糕、救伤员、失去亲人） 4．出示句子。 句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ ①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。） ②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！） 句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。） 5．反复读第一自然段最后一句话 （1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深） （2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。 五、指导朗读 六、布置作业 1．抄写生字新词。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标：1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学过程： 一、复习 1．检查生字新词掌握情况 2．有感情朗读课文第一自然段 二、学习课文第一自然段 1．小组学习 （1）第二自段中讲了一件什么事？ （2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？ 板书：救侦察员，失去妈妈 刚强 （3）小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？ 2．有感情地朗读第二自然段。 三、学习课文第三自然段 1．这一段主要讲了大嫂的什么事情？（讲了大嫂为了给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情。） 板书：挖野菜，炸断双腿 2．“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”，指的是什么？ 3．“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话是什么意思？能不能换个说法？ 比较两个句式的表达效果有什么不同？（使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。） 板书：深情厚谊 4．有感情地朗读第三自然段。 四、归纳小结 1．教师根据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的 2．把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。 五、学习课文第二段（4——6自然段） 1．谈话： 第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？ 2．指读第二段。 思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。） 3．投影句子，看表达了怎样的思想感情？ （1）“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。” 两个“再”表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。 （2）“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗？ （这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达了朝鲜人民的心声。） 4．练习有感情朗读第二段 六、总结 1．学习这篇课文，我们不能仅仅停留于知道大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事，要进一步通过这些事情，体会朝鲜人民和志愿军用鲜血凝成的伟大友谊。 2．听诵读（动画），体会感情。 3．观看相关的录像资料，加深对课文内容的理解。 七、布置作业 1．背诵自己喜欢的段落。 2．搜集志愿军的英雄事迹，讲给同学听。 |
[小五上]再见了，亲人(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
相关栏目
热门文章