[小三]认识东南西北(人教版)

教学内容：人教版实验教材三下P.3-4页例1、例2
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，使学生认识东、南、西、北四个方向；能够用给定的一个方向，辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2．知道地图上东、南、西、北四个方向，会看简单的地图。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点
1、会在实景中辨认东、南、西、北；知道地图是按上北下南、左西右东来绘制的。
2、能根据一个方向，辨认其余三个方向。 
教学难点：
具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
教学过程
一、谈话导入
你知道采荷一小地处杭州市的什么方位？你是怎么知道的？
刚才大家说的“东、西…”都是表示方向的词语， 今天这节数学课，我们就来认识-----东南西北
二、活动体验，学习新知
（一）辨认方向。
1、辨认方向的方法
师：那么在生活中我们是怎么辨认东南西北的？你有什么好办法？
（1）我可以看太阳辨别方向：太阳升起的一方是东方，太阳落下的一面是西方。
     师：看太阳东升西落是一种好办法。
(2)用指南针辨别方向。师：它可是我国古代的四大发明之一。早在2000多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器------司南，后来，有发明了罗盘，指南针是在他们的基础上发展而来的。
（3）如果是在雪地上可以观察积雪辨别方向：积雪化得快的一边是南，化得慢的一边是北。
（4）如果是晚上，可以观察北极星辨别方向：在晴朗的夜空中，有七颗星星连起来像一把
勺子，其中最亮的一颗叫北极星，它永远指着北方。
（5）观察树叶辨别方向：树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北。
（6）森林里可以根据树木的年轮来辨别，年轮宽的是南方，年轮密的是北方。
（7）在城市道路上，我们也可以根据路标来辨认方向。
（8）我们还可以根据儿歌来辨认方向
出示：早晨起床，登上山冈，
面对太阳，辨别方向 
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
师：这是一年㐧语䐀课文中学过的，对吗？我们一起读一读。
2、介绍教室里的东南x北（1）师：你知道我们教室的哪一面是东？学生用手指一指。说说刄断䈄方法。
老师今天带了一个指南针，请几位小朋友来看一看。
（ ）师：知道了教室那一面朝东，我们可以根据儿歌来辨认方向了。全体ഀ立䜀面向东面，一面说儿歌，一面用手指出方向。
（3）从你的座位䈀东匐西北看，各能看到些什么？
     师：南面是…，北面是…圄我䘬可以看出南北相对，东面是…，西面是…，东西也是相对的。
小结：南北相对，东西相对。
（二）活动（体验顺时针）
下面，我们一起来活动活动。请全体起立，面向东面，听口令转方向，向右转，现在你面对的是什么方向？再向右转，继续向右转，这样我们正好转了一圈。请大家继续按照刚才的顺序转一转，看看你能发现什么？
东南西北的排列有什么规律呢？
小结：东南西北是按顺时针方向排列的。
（三）游戏活动，根据一个方向辨认其他三个方向
师：大家知道吗？飞行员在空中，由导航系统提供一个方向，利用我们今天学的知识准确熟练地知道其他几个方向。下面我们进行“模拟飞行辨方向”的游戏。
谁愿意来当飞行员？
你现在想象自己在蓝天中飞翔，先顺时针转几圈，再逆时针转几圈。
师：头有些晕吗？有些辨不清方向
大家告诉他，他面对的是什么方向-------
你的前面是南，请你说出其他的三个方向。
他说的对吗？鼓掌祝贺“模拟飞行辨方向”成功。同桌可相互练习。
小结：通过刚才各种活动，大家能很快根据一个方向，辨认其他三个方向。
三、制作平面图
师：刚才我们学会辨认生活中的东南西北，接下来我们要在图上画一画，提供给大家一些信息：
我们的采荷校区：以雕像为中心，北面是教学楼，南面是操场，西面是大门，东面是大树。
请大家拿出信封里的纸条，小组合作，根据提示，在这张长方形的纸上贴上图片。
汇报：
1、错的。为什么？
应该是大树——操场——大门——教学楼这样的顺序，而这张是逆时针方向贴的，所以错了。
2、根据面对的方向贴的。
3、根据上北下南的规则贴的。
师： 第二张是把上面当作西，这一张是把上面当作北，我们来看看怎么样？教学楼对大树，南北相对，东西相对，东南西北顺时针，这样也可以的。
师：要是有不认识的人来到我们学校，怎么能看懂这些图呢？怎样让所有的人一看就明白呢？（可以标上东南西北四个字）
师：这是一个好办法，还有更简单的吗？（只标上一个字）
师：通常我们只用 “↑北”表示上面是北面，你能很快说出另外三个方向吗?。
    那么下面是南面，右面呢？左面呢？（教师标上方向）称为上北下南，左西右东
（出示：这就是我们采荷一小的校园平面图。）
出示：为了让所有的人都能一眼看懂，通常规定在地图上是按上北下南，左西右东绘制的。