[小三]给予树（人教版）

教学目标：
1．学习课文，理解“沉默不语、善良、仁爱、如愿以偿”等词义。
2．体验感悟“给予”，理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
3．有感情的朗读课文。
教学重点：理解“给予”，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。 
课前谈话：
1．播放《铃儿响叮当》，圣诞节图片。
听着这熟悉的音乐，你知道什么日子快到了吗？
2．说说你对圣诞节的了解。
教学过程：
一、揭题《给予树》。
二、自读课文，整体感知。
    我们上节课知道了“给予”就是——（送、给）
学生自由读课文，想想课文中谁给予谁什么？ 联系课文，理解“给予”。
学生反馈：母亲对孩子的给予；孩子们相互买礼物；金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生的女孩；金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐；金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴……
三、学习课文，朗读感悟，深入理解“给予”。
（一）重点学习第四自然段。
1.师：“给予树”是一棵怎样的树？读读课文，找一找课文中哪些句子描写了给予树。找到了，大声地读一读。
出示：后来，我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
◇援助中心
师：援助是什么意思你能感觉到吗？（板书：援助。）
师：那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构？联系你的生活经历以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的，想一想有哪些人需要援助？
◇一直盼望
师：我们不认识这个小女孩，不知道他长什么样，也不知道他家里的情况，但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。请大家再好好读读第4自然段，从金吉娅说的话中找找这是一个怎样的小女孩？
a.出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
（1）请同学们自己读读这个句子，你感受到了什么？
（2）小女孩却什么也没有。你能想象她没有什么？
（3）指导朗读。（自由、指名、齐读）
啊，她就是这么一个什么都没有的小女孩！多么让人同情啊，请你读一读。
（4）看，——（看图片，教师解说）
小女孩穿着一身破旧的衣服，大冷天，还那么的单薄。没有父母的疼爱、没有温暖的家，在凛冽的寒风中，孤独地坐在冰冷的石阶上，一双大眼睛无助的望着远方。贫穷、饥饿让她失去了本属于一个孩子应有的快乐……此时此刻，你想说些什么？
（5）再次指导朗读。（指名、齐读）
师：在圣诞节前夜，她多么渴望收到精美的礼物，诚挚的祝福，可她却什么都没有，请你再读。
b.可怜的小女孩呀，你为什么盼望有一个洋娃娃？
理解“一直盼望”。
师引读：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍；夜晚，她盼望——；当她高兴时，她盼望——；当她伤心难过时，她盼望——；……（学生补充）
c.朗读句子。洋娃娃成了小女孩心中美好的愿望，谁来读读句子，读出她那迫切的心愿。
2.现在你能结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树。
师：是啊，给予树是一棵挂满了心愿的树，是一棵充满了梦想的树，是一棵神奇的树，能让孩子的梦想成真，愿望实现。你能用一个课文上的词来表达相同的意思吗？（板书：如愿以偿）
（二）学习前文及结尾。
1．金吉娅看着小女孩的心愿卡，手中攥着妈妈给的二十美元，在给予树下，她站了很久很久，她在想些什么呢？（指名）
请你读读课文的1至3自然段，体会金吉娅当时复杂的心情。
2．师：多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅选择——
3．请你替金吉娅送一张贺卡给小女孩。（学生写话）
金吉娅终于买了洋娃娃，在送出的时候，会在卡片上会写些什么呢？
卡片就在我们的手上，现在你就是金吉娅，经过了一番艰难的选择，认真写下你想说的话吧！
4．金吉娅位小女孩送去了圣诞礼物，同时也送去了真挚的祝福。她送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗？
让我们再一次读一读课文的最后一段，一起回味金吉娅送给我们的东西，让我们每个人永远记住这个善良、可爱的金吉娅。（生读最后一段）
5．总结：“给予”不仅仅是送、给，不仅仅是如愿以偿， “给予”更是——（善良、仁爱、同情、体贴）
6．再读课题。
四、感情升华。
师：把给予树种在我们每个人的心上吧。
看图片，听《爱的奉献》。
师：让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。让我们的世界充满爱，充满温暖、充满阳光！