[小三下]《李时珍》教学设计之八(人教版)

　　教学目标：
　　　1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。　
　　　2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
　　　3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。
　　　4、朗读课文。
　　教学重点：
　　　　归并自然段给课文分段。
　　教学难点：
　　　　学习归并自然段给课文分段的方法。
　　教学过程：

　　一、导语激趣：
　　同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
　　二、自学（略）。
　　三、读议课文：
　　1、　默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？
　　小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”.
　　自由读，议；这一段主要讲了什么？
　　（李时珍立下行医的志愿。）
　　2、　指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？
　　讨论：（用读句了, 抓词语，谈体会的方法）
　　理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。
　　点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？
　　（看出他治病的本领已经不小了。）
　　轻声读，议；这一段主要讲了什么？
　　（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）
　　3、　自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？
　　讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？
　　投影；
　　从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，”你看出了什么？
　　（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）
　　议；这段讲了什么？
　　（李时珍决心重新编写药物书。）
　　4、　指名读第4自然段，其余人边听边画：
　　在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____”画出，他怎样做的？用“…”画出。
　　读句子，体会意思；
　　投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。
　　（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）
　　（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。
　　（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）
　　口头填空，并说说这些数字说明了什么？
　　李时珍走了（　　　）里路，访问了（　　　　）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。
　　（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）
　　有感情地朗读，说说这段的主要内容。
　　（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）
　　5、　自学第5自然段，填空：（投影）
　　他整整花了（　　）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。
　　这部书有（　　　）字，记载了（　　）种药物，是一部伟大的著作。
　　议：这些数字说明了什么？
　　（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）
　　齐读，说说主要内容；
　　（李时珍终写出了《本草纲目》。）
　　四、指名分段；
　　为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？
　　（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）
　　五、指导分段；
　　1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？
　　（三、四、五自然段）
　　2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。
　　3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？
　　（第一段：（1）；　　第二段：（2）；　　第三段：（3――5）
　　4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。
　　六、有感情地朗读课文。

　　板书　　　　　　　　　　李时珍
　　　　　　1、立志行医　　　　　―――　一、立志行医
　　　　　　2、偷偷学医　　　　　―――　二、偷学本领
　　　　　　3、决心编书　　　　　
　　　　　　4、采药访问