一. 指导思想
以《语文课程标准》和“中国教育学会研究会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要”为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。
二. 学情分析
本班现有学生22人，女生16人，男生6人，他们分别来自偏远山区。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，加上有些孩子暑期参加了青少年活动中心的学习，而有些孩子则没有，因此学习基础也参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
三.教材分析
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
（一）、教材的基本结构
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：
1、多彩的春天 5、动脑筋想办法
2、家庭生活 6、我们的生活多么幸福
3、保护环境 7、我们都有好品质
4、快乐的夏天 8、有趣的自然科学
每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
如：（一）多彩的春天
导 语
识字1
1、柳树醒了
2、春雨的色彩
3、邓小平爷爷植树
4、古诗两首（春晓 村居）
语文园地一（口语交际《春天在哪里》）
全册共有独立识字课8课，34篇必学课文（其中两篇连环画形式的课文） ，5篇选学课文，8个语文园地（其中包含8个口语交际话题）和两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
（二）、教材的主要特点
一）全面准确地体现课标规定的教学目标。
1、 “全面提高学生的语文素养”落实在教材、教学之中。
2、体现语文教学目标的阶段性和连续性。
二）围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
1、每组教材围绕专题组合成一个整体。
2、每组教材的前后内容之间环环相扣互相照应。
审查委员评价：“以专题组织单元，既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且较好地体现了知识、能力、方法、情感之间的联系。”
三）安排独立的识字课，内容丰富，形式多样 。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
审查意见是这样的：“这部分编排有新意。精心选择，精心安排，内涵丰富，形式多样。一方面为学生识字提供了语境，使识字与阅读紧密结合；另一方面，加强了字词句的综合训练，有利于激发学生对祖国语言文字的兴趣与热爱，也有利于积累语言。”
四）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
1、思想内涵比较全面。
2、题材广泛 。
3、体裁多样。
审查委员的评价是：“全册课文内容丰富，体裁多样，具有时代特点和现代意识，密切联系儿童的经验世界和想象世界，蕴含着丰富的人文内涵，既便于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。” “课文文质兼美，较有典范性，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养。”“选文方面，有时代特点和现代意识。”
五）改进呈现形式，努力体现引导学生自主学习、合作学习。
1、 安排学习伙伴。
2、注重引导发现，鼓励探究学习。
语文园地 “我的发现” 。
3、给学生提供展示的机会。语文园地 “展示台”。
4、倡导合作学习。
5、体现语文与生活的紧密结合。
六).学期教学要求
1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。知 、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
2．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想训练过程。
3．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
4．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四.教学措施
（一）识字写字教学
1、按照“认写分开，多认少写”的原则编排。
一下 认550字，写250字
一上 认400字，写100字
合计 950字 350字
2、采用多种途径，增强识字效果。
结合课文识字403个；
独立的识字课识字99个；
语文园地中识字48个。
3、识字形式多样，与专题有联系。
形式：四字词、三字经、对子歌、小韵文、猜字谜、数量词歌、反义词、谚语
4、让学生自己发现汉字构字规律和识记方法。
如：语文园地三“减一减、加一加”的方法
5、多接触、多见面，在阅读中巩固认识的汉字。
新课文先让学生尝试自由读，复习已经认识的汉字。要扩大学生的阅读量，多推荐阅读材料，安排读课外书。《同步阅读》、《新语文读本》、《课外阅读纲要》和《课标》规定的篇目等。
6、加强查字典练习。
7、要重视写字教学，保证写字质量。
与第一册识写完全分开不同，本册每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。教师指导写字要细致、到位，提倡边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。
（二）阅读教学
教材特点：每篇课文都与本组专题有联系。
1、多彩的春天
1、柳树醒了 2、春雨的色彩 3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首
2、家庭生活
5、看电视 6、胖乎乎的小手 7、棉鞋了的阳光 8、月亮的心愿
3、保护环境
9、两只鸟蛋 10、松鼠和松果 11、美丽的小路 12、失物招领
4、快乐的夏天
13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美 16、要下雨了
17、小壁虎借尾巴
5、动脑筋想办法
18、四个太阳 19、乌鸦喝水 20、司马光 21、称象
6 、我们的生活多么幸福
22、吃水不忘挖井人 23、王二小 24、画家乡 25、快乐的节日
7、我们都有好品质
26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴
29、手捧空花盆的孩子
8、有趣的自然科学
30、棉花姑娘 31、地球爷爷的手 32、兰兰过桥 33、火车的故事
34、小蝌蚪找妈妈
五.教学进度表：
周次 | 教 学 内 容 | 课时 | 备注 |
1 | 1． 识字2 | 1 3 | |
2．看电视 | |||
3 | 1．胖乎乎的小手 | 3 | |
3 | |||
2. 棉鞋里的阳光 3.区一下语文新课程备课会(2.24) | 3 | ||
4 | 1．月亮的心愿 | 3 | |
2. 语文园地二 | 2 | ||
3. 我该怎么办（口语交际） | 1 | ||
4．识字1 | 1 | ||
5. 柳树醒了 | 3 | ||
5 | 1. 春雨的色彩 | 3 | |
2. 邓爷爷植树 | 3 | ||
3．古诗两首 | 2 | ||
6 | （1） 语文园地1 | 2 | |
（2） 春天在哪里（口语交际） | 1 | ||
（3） 识字3 | 1 | ||
4. 两只鸟蛋 | 3 | ||
5. 松鼠和松果 | 3 | ||
7 | 1. 美丽的小路 | 3 | |
2．失物招领 | 3 | ||
3. 语文园地三 | 2 | ||
4．识字4 | 1 | ||
8 | 1. 古诗两首《小池》、《所见》 | 2 | |
2．夏夜多美 | 3 | ||
3．荷叶圆圆 | 3 | ||
9 | 1. 要下雨了 | 3 | |
2. 小壁虎借尾巴 | 3 | ||
3. 语文园地4 | 2 | ||
4. 识字5 | 1 | ||
10 | 1. 四个太阳 | 3 | |
2．乌鸦喝水 | 3 | ||
3．司马光 | 3 | ||
11 | 1． 称象 | 3 | |
2．语文园地五.猜谜游戏 | 3 | ||
3．期中考试 | |||
12 | 1．识字6 | 1 |
|
2．吃水不忘挖井人 | 3 | ||
3．王二小 | 4 | ||
13 | 1．“五一”国际劳动节 | ||
14 | 1. 画家乡 | 3 | |
2．快乐的节日 | 3 | ||
3. 语文园地六 | 2 | ||
15 | 1．识字7 | 2 | |
2．小白兔和小灰兔 | 3 | ||
3．两只小狮子 | 3 | ||
16 | 1．小伙伴 | 3 | |
2. 手捧空花盆的孩子 | 3 | ||
3．语文园地七 | 2 | ||
17 | 1．该怎么做（口语交际） | 1 | |
2．识字8 | 2 | ||
3．棉花姑娘 | 3 | ||
4．地球爷爷的手 | 3 | ||
18 | 1．兰兰过桥 | 3 | |
2. 火车的故事 | 3 | ||
3．小蝌蚪找妈妈 | 3 | ||
19 | 1. 语文园地八 | 2 | |
2．未来的桥（口语交际） | 1 | ||
3．复习迎考 | |||
20 | 复习迎考 |
5. 松鼠和松果
3
7
1. 美丽的小路
3
2．失物招领
3
3. 语文园地三
2
4．识字4
1
8
1. 古诗两首《小池》、《所见》
2
2．夏夜多美
3
3．荷叶圆圆
3
9
1. 要下雨了
3
2. 小壁虎借尾巴
3
3. 语文园地4
2
4. 识字5
1
10
1. 四个太阳
3
2．乌鸦喝水
3
3．司马光
3
11
1． 称象
3
2．语文园地五.猜谜游戏
3
3．期中考试
12
1．识字6
1
2．吃水不忘挖井人
3
3．王二小
4
13
1．“五一”国际劳动节
14
1. 画家乡
3
2．快乐的节日
3
3. 语文园地六
2
15
1．识字7
2
2．小白兔和小灰兔
3
3．两只小狮子
3
16
1．小伙伴
3
2. 手捧空花盆的孩子
3
3．语文园地七
2
17
1．该怎么做（口语交际）
1
2．识字8
2
3．棉花姑娘
3
4．地球爷爷的手
3
18
1．兰兰过桥
3
2. 火车的故事
3
3．小蝌蚪找妈妈
3
19
1. 语文园地八
2
2．未来的桥（口语交际）
1
3．复习迎考
20
复习迎考
5. 松鼠和松果
3
7
1. 美丽的小路
3
2．失物招领
3
3. 语文园地三
2
4．识字4
1
8
1. 古诗两首《小池》、《所见》
2
2．夏夜多美
3
3．荷叶圆圆
3
9
1. 要下雨了
3
2. 小壁虎借尾巴
3
3. 语文园地4
2
4. 识字5
1
10
1. 四个太阳
3
2．乌鸦喝水
3
3．司马光
3
11
1． 称象
3
2．语文园地五.猜谜游戏
3
3．期中考试
12
1．识字6
1
2．吃水不忘挖井人
3
3．王二小
4
13
1．“五一”国际劳动节
14
1. 画家乡
3
2．快乐的节日
3
3. 语文园地六
2
15
1．识字7
2
2．小白兔和小灰兔
3
3．两只小狮子
3
16
1．小伙伴
3
2. 手捧空花盆的孩子
3
3．语文园地七
2
17
1．该怎么做（口语交际）
1
2．识字8
2
3．棉花姑娘
3
4．地球爷爷的手
3
18
1．兰兰过桥
3
2. 火车的故事
3
3．小蝌蚪找妈妈
3
19
1. 语文园地八
2
2．未来的桥（口语交际）
1
3．复习迎考
20
复习迎考