教学设计示例
第二课 电 路一、教学目标：
1．指导学生认识小电珠、电池、电线的名称和外观。指导学生通过实际操作认识什么是电路，一个简单电路由哪几部分构成。
2．指导学生学会用电池、电线、小电珠组装电路，使一个电珠发光。培养学生的实验能力--会连接简单电路、串联电路和并联电路。
3．通过探究如何使两个小电珠发光，进一步培养学生的实验能力和创造性思维。
二、重点和难点：
组装电路，使小电珠能发光是重点。 判断一个电路中的电珠是否发光时本课的难点。
三、课前准备
教师准备： 分组实验材料--电池、电池夹、导线、开关、小电珠。 （有条件的学校需准备一块电路示教板，使元件能固定在板上，把示教板立起来或挂在黑板上，以便更好地指导学生实验。）
四、教学过程：
导入新课
1.实验：用一节电池、一根导线，点亮小电珠。
2.提问：怎样控制小电珠的亮灭？
3.讲述：我们曾经学过的点亮小电珠的方法是一种最简单的方法，这节课我们要学习一种新的点亮小电珠的方法。
学习新课
1.学生实验连接并认识简单电路
（1）认识几种电器元件 观察：电池夹、小灯座、开关。 谈话：这是什么东西？它们有什么用？怎么用？ 讲解、演示： 电池夹：用来固定电池。在电池夹的底托上装有弹簧片，弹簧片正好紧紧地夹在电池的正、负极处。在弹簧片的下部有螺钮（或其他装置），可以连接导线。 小灯座：用来固定小电珠。小电珠可以拧入或插入灯座内，灯座有两个金属片连在底托的螺钮上（或其他装置上），把导线接在底托的螺钮上，就可以接通小电珠的灯丝。 开关：用来控制电路的通与断。在底托上也有两个接线点，当"闸刀"合上，电流能通过，当"闸刀"抬起，电流不能通过。 分组练习：熟悉以上三种电器元件的使用方法。（教师需巡回指导，发现问题，及时纠正。）
（2）连接简单电路 讲解：把固定在电池夹上的电池、固定在灯座内的小电珠、开关用导线连接起来，使小电珠发出亮光。 学生分组实验。（教师巡回指导。） 汇报实验结果： 小电珠亮了吗？你是怎样连接的？（可以让学生在示教板上演示。） 开关是怎样控制小电珠的亮、灭的？
（3）认识简单电路 讲解：我们所连接的是一个简单的电路，当把开关合上时，电池中的电就从导线、开关、灯丝中流过。 这个简单电路由哪几部分组成？ 教师小结：一个简单的电路由电池、导线、开关、小电珠（或其他用电器）四部分组成。
2.学生实验连接由两节电池组成的简单电路
（1）讲解：在刚才连接的电路中，再增加一节电池，组成一个有两节电池的电路。
（2）学生分组实验。（如果实验材料不足，可以两个组合为一组。）
（3）汇报实验结果： 怎样在电路中增加一节电池？在连接这个电路时必须注意什么？（两个电池必须正、负极首尾相连。） 在这个电路中，小电珠的亮度有变化吗？
（4）教师小结。（评价学生的操作情况，强调电池串联的方法。）
3.学生实验连接串联电路和并联电路
（1）讲解：在实验1电路的基础上，再增加一只小电珠，使开关能同时控制这两只小电珠的亮灭。试一试，有几种连接方法？
（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。（可以让学生边汇报边在示教板上演示，应多找几个组汇报，以便比较。）
（4）讨论： 刚才各组汇报的方法，哪些方法是相似的？这些方法可以分为几类？ 在不同的电路中，小电珠的亮度是否相同？用哪种方法连接的电路，小电珠比较亮？
（5）教师小结：要在一个电路中连接两只小电珠，用一个开关控制这两只小电珠的亮灭，有两种基本的方法：一种是把两只小电珠成串地连接在电路里，用这种方法小电珠比较暗；一种是把两只小电珠并列地连在电路里，用这种方法小电珠比较亮。
4、布置作业 回家，继续探究连接电路的方法。
板书设计：
第二课 电路
简单的电路：
串联 电源（电池）
导线
用电器（小电珠）
并联