教学设计示例
第三课 导 体 和 绝 缘 体
一、教学目标： 1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。
2.培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括导体和绝缘体的性质）。
3.向学生进行安全用电教育。培养学生的认真的、求实的精神；科学用电的意识。
二、重点和难点：
1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。
2.培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括导体和绝缘体的性质）。
三、课前准备
教师准备： 分组实验材料--电池（附电池夹），小电珠（附灯座），导线，铜丝、铁丝、铝丝、碳棒等导电材料，橡胶、塑料、木条、玻璃、布条等绝缘材料。 演示材料--钳子、螺丝刀等电工工具，开关、灯口、闸盒等电器材料。
四、教学过程
导入新课
1.谈话：上节课我们学习了连接电路。在连接电路时，为什么总要把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉，用里面的铜丝或铝丝来连接呢？（学生会说铜丝、铝丝能传电，橡胶或塑料不能传电。此时不必纠正"能"和"不能"两种表述方法。）
2.讨论：怎样证明橡胶或塑料不能传电？（学生可能提出一些不同的方法，最后集中到课本中的方法：把简单电路中的开关去掉，把橡胶或塑料接在这个地方，看小电珠会不会亮。）
3.实验。学生做实验
4.讲述：通过实验证明橡胶或塑料不能传电。严格地说，橡胶或塑料不是绝对不能传电，只是不容易传电。物体容易不容易传电，又叫做容易不容易导电。那么我们周围的物体，哪些容易导电，哪些不容易导电呢？在这节课我们就来研究这个问题。
学习新课
1.指导学生实验研究，认识导体、绝缘体 （1）提示：为了弄清我们周围的物体容易不容易导电，可以用刚才检验橡胶的方法进行实验。 （2）分组实验。（除了检验教师准备的材料，学生还可以补充一些其他材料--铅笔、橡皮、纸、硬币、钥匙、笔帽等，把检验的结果记录在课文的记录表中。） （3）汇报实验结果。 （4）归纳： 铜丝、铁丝、铝丝、碳棒等具有相同的性质--都容易导电，它们是同一类物体，叫做导体。 塑料、橡胶、玻璃、木片等也具有相同的性质--都不容易导电，它们是同一类物体，叫做绝缘体。 （5）提问：谁能用一句简单的话说明，什么样的物体是导体？什么样的物体是绝缘体？（容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。） （6）复述练习：什么是导体、绝缘体？ （7）实验：导电的物体，除了我们实验的几种，还有其他的物体。例如人体、大地、不纯净的水也很容易导电，它们也是导体。
2.指导学生分析，认识导体和绝缘体的应用 （1）出示一些电工工具和电器材料（或挂图、投影片）。 （2）讨论： 这些是什么东西？ 在这些工具和电器材料中，哪部分用了导体？哪部分用了绝缘体？为什么这样做？ （3）教师小结：导体和绝缘体具有不同的用途。在电器中，凡是需要电流通过的部分，一般都要用导体。导体外部或导体间互相接触的部分一定要用绝缘体，以防漏电。在各种电工工具中，凡是手直接触摸的部分必须用绝缘体，这样人操作时才能安全。
3.向学生进行安全用电教育 （1）讲述：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注意安全用电。人是导体，用电时如不注意安全，就可能发生较大电流流过人体使人受伤或死亡的事故。 （2）提问：你们知道在使用各种电器时，怎样才能安全，怎样则容易发生触电事故？ （3）看课文中的四幅插图。 （4）讨论：这些做法对不对？为什么？ （5）教师小结：发生触电事故通常有三方面原因：一是电器质量不好，漏电；二是缺少安全用电的知识；三是麻痹大意，违反安全用电的规定。为此，我们要选用质量好的电器，发现电器有漏电现象不应继续使用；要努力学习电的知识和安全用电的要求，不了解的电器不能乱动；必须提高警惕，严格按安全用电的有关规定去做。
巩固 1.提问：什么是导体？什么是绝缘体？
2.用实验的方法鉴别：曲别针、塑料尺子、钢笔塑料垫板（可以任意选择物体）是导体还是绝缘体？