升华和凝华 教案
一、学习目标：
1、了解升华和凝华现象，能说出物质升华时吸收热量，凝华时要放出热量。
2、学会用升华和凝华解释一些典型的现象。
3、学会用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、霜的形成
二、教学过程和学习过程：
1、回忆前面学过的两种物态变化的名称及特点。
板书：
问：物质能不能在固态和气态之间发生转变呢？
2、实验：
⑴让学生看清楚把固态的碘放在烧杯里，烧杯上面放上盛着水的烧瓶，过上2分钟看看有什么变化。学生回答：没有。
⑵用酒精灯加热烧杯，杯中出现了什么变化？学生回答：紫色气体。师引导：这就是碘蒸气。问：怎么来的？学生回答：固态的碘变化而来。学生和老师一起总结：这就是碘的升华。
⑶停止加热后，再让学生观察盛水烧瓶底部有什么变化，学生回答：紫色发亮的晶体。再问：哪里来的？学生回答：碘蒸汽变化而来。学生和老师一起总结：这就是碘蒸气的凝华。
再让学生注意烧杯的底部有没有液态的碘，学生回答；没有。师引导：碘在升华时，固态直接变成气态，没有液态的过程。碘蒸气也是直接凝华成固态的碘。特别突出这两个物态变化都是直接在固态和气态之间进行的，没有液态这个过程。然后再让学生总结：升华需要吸热，凝华需要放热。最后教师和学生一起将物态变化的图完成。
3、学生想一想生活中：①家里衣橱中防蛀的樟脑精，时间长了变小直至消失。回答原因。②干冰胡须形成的原因③针状雾松形成的原因（注意有两方面的原因④冰箱中冰和霜的形成原因⑤再观察用久了的发黑的灯泡为什么会有这样的现象，里面有哪些物态变化？
4、利用：
干冰是固态的二氧化碳，它是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成为固态的，温度可达-78℃
用干冰冷却食品：干冰升华吸热食品的温度就会降低。
5、总结：我们学习了六种物态变化，怎样解释生活中出现的“云、雨、雪、雾、霜”现象。
云、雨、霜属于地球上的降水，让学生看书中的图分析它们的形成过程。而对于雾、露、霜要进行另外的分析，彻底搞清它们哪种物态变化及形成过程。
6、例题：可再让学生从分子运动论的知识想一想，升华构成固体物质的分子离开
—————，形成————的过程。
7、布置课外作业：
①实验：用电冰箱制造出露、雾、霜。（先让学生说说办法）
②书本作业：