1BLook,readandlearn
2CWorkinpairs
教学目标：
１．能正确地听、说、读、写词语：acar,abus,abike,apuppet,apuzzle,akite和adoll.
２．能正确地听、说、读、写句子：
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…
Doyoulike…?
Yes,Ido/NO,Idon’t.
3.能熟练运用交际用语及能编写简单的对话：What’sthis/thatinEnglish?It’sa…
教学重点及难点：
１.能正确地听、说、读、写词语：apuppet,apuzzle,akite和adoll.
２.能正确地听、说、读、写句子：
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…
Doyoulike…?
Yes,Ido/NO,Idon’t.
3.能熟练运用交际用语及能编写简单的对话：
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…
教学准备：
图片、卡片、学生自制卡片、板书
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentationandpractice.
A.介绍生词apuppet,apuzzle,akite和adoll.
1.拿出玩具娃娃，遮住一个角，指着实物问学生What’sthis？
2.完全展示玩具娃娃，继续问学生：What’sthisinEnglish？从而学习inEnglish。
（从What’sthis？到What’sthisinEnglish？由旧知到新知，富有阶梯性，学生易于理解）
三.同法教授单词apuzzle和apuppet.把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B.介绍句型What’sthatinEnglish?It’s…
1.将一只风筝放在较远处，引导学生提问：What’sthatinEnglish?并作回答：It’sa…
2.让学生用新学的句型编对话。
（学以致用，及时反馈）
CHavearest.
Listen:arhyme《Fly,flymykite》
（通过读小韵文，学生得到了适当的休息，提高了课堂效率）
D.介绍句型Doyoulike…?Yes,Ido/NO,Idon’t.
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’sthis…?P:It’sa…(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T:Doyoulikethis…?
P:Yes,Ido.Ilove…
T:Here’sa…foryou.
P:Thankyouverymuch.
(在介绍like和love的区别时,在黑板上单词like旁画一个心形,在love旁画几个心形,表明这两个单词喜爱程度的不同,学生易于记住)
四、Readandsay.
A.出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.YangLingisinNancy’shome.
2.YangLingandNancylikepuppets.
3.Theylikekites.
4.YangLingandNancylikepuzzles.
5.Theydon’tlovedolls.
（通过对这些问题的判断，让学生初步感知课文内容，同时提高了学生的阅读能力）
B.让学生听对话录音，然后模仿跟读。
五、Assignhomework.
A.听录音，朗读和表演对话。
B.根据所学对话内容自编小对话。
板书设计：
Unit4Ilike…
apuppet
apuzzleWhat’sthis/thatinEnglish?
akiteIt’sa…
adollDoyoulike…?
loveYes,Ido/NO,Idon’t.