[小三]A Let’s learn ﹠ Let’s do(人教版)

　　一、教学内容
　　1.  本课的教学内容主要是六个形容词：tall short,long short,big small；（tall short提前呈现）
　　2.  Let’s do 部分中的动作。Make yourself tall,make yourself short;make your eyes big,make your eyes small;make your arms long,make your arms short.
　　二、教学目标
　　1.  能听、说、认读形容词tall short,long short,big small，并能在实际情景中恰当地运用。
　　2.  能听懂、会说一些含有形容词的句子：Look at the elephant.It’s so big. It has a long nose and short tail. I have a rabbit.It’s has long ears.ect.
　　3.  能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
　　三、教学重点
　　本课的教学重点是形容词tall short,long short,big small的认读。
　　四、教学难点
　　本课的教学难点是形容词的认读及含有形容词的简单句子的运用。
　　五、课前准备：教师准备两棵大树图片（其中一棵可拉伸）、动物图片若干（rabbit,pig,mouse,monkey,elephant）、单词卡、大信封、组合图两张、气球、大小网球各一个、长短绳子各一条、笑脸贴纸和磁带；学生准备长短、大小不一的文具若干。
　　六、教学过程
　　Ⅰ、热身(Warm-up)
　　①学生跟着录音，边做动作边唱歌曲：Old MacDonald’s Farm，学生唱唱做做，活跃课堂气氛，并能让学生更快地融入课堂。
　　②通过自由谈话，将话题带入：I like elephant,which animal do you like?Do you like…? 同时呈现动物图片，将图片贴在树下。通过制作精美而形象逼真的卡通图片吸引学生的注意力，并让学生产生极大的兴趣想继续学下去。
　　③师生一起模仿:   act like pig   
　　act like rabbit
　　act like monkey 
　　act like mouse  
　　act like elephant.
　　在模仿的过程中，师生边说边做，突出动物的基本特征，同时具有丰富的儿童情趣，学生兴趣盎然。
　　Ⅱ、新课呈现（Presentation） 
　　① 全班一起吟唱chant: “They are so lovely!Let’a sing and dance with the animals.” 
A B C D E F G ,rabbit elephant and me
C D E F G A B ,sing and dance under the tree
　　这是学生耳熟能详的歌谣，通过老歌新唱，既对动物进行了复习又自然地引出下一环节：tall short的教学。
　　② 教学单词tall short
　　1.教师指着黑板上的树：  tree ↗↘ a tall tree ,tree ↗ ↘ a short tree 学生跟读，教师顺势呈现单词tall  short并贴在黑板上。形象的自制单词卡片能让学生一眼就能明白单词的意思，tall写得特别高，short写得特别矮。
　　2.教师示范：Miss You is tall.I’m tall.×× is tall.Who is tall in your group?学生根据小组里的实际情况找出高的或矮的同学，让学生在真实的环境中理解并运用语言。
　　3.A game: Make the tree tall/short.通过教师拉伸大树，操练tall/short，并渗透教学make.通过拉伸后树的高矮发生了变化，高的变矮了，矮的变高了。大树一会变高一会变矮，学生赋有极大的兴趣，不知不觉地跟着喊tall short,无形中将单词掌握。
　　4. Group work:学生在小组中互相比较谁高谁矮：I’m tall ,you’re short.I’m short ,you’re tall.小学生好强、好玩，通过这个活动让学生与自己熟悉的朋友比比谁高谁矮，做做玩玩中巩固语言。 　　
　　5.学生反馈比较情况。
　　③ 教学单词long short
　　1.教师与一位学生比较手臂的长短：“××’s arm is short,Miss You’s arm is long.”a long arm ,a short arm.教师呈现并贴出单词。Long ↗ ↘ I have long arms. Short ↗ ↘I have short arms. 学生用long、short说句子：I have a long pencil/ruler/crayon…The pencil is long/short.ect.让学生用新词说句子，对以前所学进行滚动，以复习旧知。
　　2. Guessing game:学生在小组中用自己的文具互相猜：Is it long or short?和朋友玩游戏是小学生的最爱，通过游戏，巩固新知。
　　3.教师让学生猜两条只露出一点点的线，哪条哪条短。“Guess!Is it long or short?”教师边拉学生边猜，最后拉出一个大网球。学生发出感叹：Wow!It’s so big!!接着拿出一个很小的网球，学生马上说：It’s small.在学生与学生之后教师和学生做游戏，拉近师生距离的同时自然地引出big small的教学。
　　④ 教学单词big small
　　1.学生跟读big ↗ ↘  small↗ ↘，并用这两个单词说句子。“I have a big/small ball/apple/eraser…The apple is big. This is a big pear.ect.将单词教学结合句子，做到词不离句。
　　2.吹气球：Come on!Let’s make the balloon big/small.气球在学生“big 、small”的口令中变大或变小，学生捂着耳朵口里还叫着big big,small small,可见，单词已经在他们心里扎根了。
　　Ⅲ、巩固和扩展（Consolidation ＆ extension）
　　①游戏：谁最能猜！“Guess!What’s in the envelope?”学生猜信封中的单词，猜对后顺势将单词贴在黑板上相应的位置。如：small 可以形容mouse ,则贴在mouse旁边，big 贴在elephant旁边， long贴在monkey的长尾巴旁，short则贴在 rabbit的短尾巴旁，tall和short则分别贴在高矮两棵树旁。通过猜猜贴贴，巩固对单词的认读，避免会读不会认，同时，将学生的注意力引向黑板上的图片，自然进入鉴赏会。
　　②快乐鉴赏会（Group work）：学生自由选择一幅组合图或一种动物，描述并让其他同学猜，这是哪幅图或是哪种动物。学生可以根据自己喜好选择图片进行描述并让其他同学猜，这是个表现自己并能难住别人的机会，让学生在这样的机会中展现自己并操练含有形容词的简单句子。
　　③I say and you do:教师和学生一起做Let’s do 部分的六个动作。并且对各小组发令：tall tall tall,该小组则接下一句：make yourself tall.以此训练学生的反应能力，并在动作中巩固新知。
　　④Group work:由小组中的一位同学担任指令员向其他同学发令，学生在四人小组中操练，学生轮流来当小老师，说说做做。
　　⑤全班同学跟录音做动作，第一遍 ：Listen and do 第二遍：Say and do