[小五上]小数乘法(人教新课标)

教学目标  
1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题． 
2．提高学生计算能力和估算能力． 
3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯． 
教学重点 
正确、熟练地计算较复杂的小数乘法． 
教学难点  
根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系． 
教学过程  
一、检查复习 
（一）口算 
0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6 
0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25 
60×0.5      7.8×1 
（二）说出下面各算式表示的意义 
2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2 
二、指导探索 
（一）教学例3  0.056×0.15 
1．学生独立计算，指名板演． 
2．指名说一说计算过程． 
教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？ 
3．指导学生验算方法 
教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？ 
（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等） 
（二）教学例4 
一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？ 
1．独立解答． 
2．教师提问： 
（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数） 
（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少） 
3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 
4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系． 
10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75 
讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？ 
在什么情况下，积等于第一个因数？ 
在什么情况下，积大于第一个因数？ 
5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 
当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 
当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大； 
6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确． 
0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648 
三、质疑小结 
（一）今天你都有什么收获？ 
（二）对于今天的学习还有什么问题？ 
四、反馈调节 
（一）计算 
0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15 
0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016      
（二）判断对错． 
1．0.6时等于6分．（    ） 
2．一个数的1.02倍比原来的数要大．（    ） 
3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4．（    ） 
（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？ 
五、课后作业  
（一）计算 
82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75 
2.07×53     20.14－6.87    10－5.29 
6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04 
（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？
六、板书设计  
小数乘法
教学设计点评
教学设计中充分利用本课的内容，发散学生的思维，提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程 ，大胆让学生尝试、讨论，通过对比积与被乘数的大小关系，帮助学生形成技能技巧，提高计算能力。