[小四上]四边形(人教版)

　　教学目标：
　　1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
　　2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪、等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
　　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
　　教学重点、难点：
　　认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的不同之处。
　　教具准备：
　　放大的主题图一张，例2的四边形组图每个学习小组1份（事先标上序号），钉子板，投影仪，剪刀，三角板。
　　教学过程：
　　一、感知四边形
　　1、围四边形
　　（1）引题出示主题图。
　　师：你能说出哪些图形的名称？
　　师：我们学过的长方形、正方形都是四边形。（板题：四边形）
　　（2）围四边形
　　师：请根据自己的想像，动手围一个四边形。
　　（学生在钉子板上操作，师巡视指导，然后选出不同的四边形加以展示）
　　二、讨论学习四边形的特点
　　1、观察讨论：到底什么样的图形是四边形呢？
　　结合图形得出，师板书：四边形有四条直直的边、有四个角。
　　2、学习例1
　　（1）开放尝试，独立完成。
　　（2）投影展示，交流讨论。
　　（3）比较加深，说说那几个图形为什么不是四边形。
　　3、做一做1
　　4、动手剪四边形
　　师：要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。
　　学生独立动手，让学生上台展示，反馈交流。
　　5、教学例2
　　（1） 小组合作，要求按不同的特点进行分类。每分好一类放在旁边。比比看哪个小组分得多。
　　（2） 汇报交流，投影展示，说说分类的方法。
　　三、课堂练习
　　1、完成做一做2
　　①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它们之间的不同之处。
　　②哪两个四边形比较象，不同在哪儿？小结得出：长方形和正方形都是比较特殊的四边形，它们的角都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
　　③在钉子板上围一围（2人配合），围不出来或围不像的及时指导。帮助。
　　2、小结全课，看书巩固。
　　四、课外实践
　　1、自由组合学习小组，在校园里找出长方形、正方形、平行四边形各5个。
　　2、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？