[初二上]《我为少男少女们歌唱》教案1(人教版)

　　教学设想
　　对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗巾表达的思想感情。
　　教学内容和步骤
　　—、导人新课。
　　我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。
　　二、作者简介
　　何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。    
　　三、写作背景。
　　1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
　　四、指导朗读。
　　1．这首涛的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢?
　　明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
　　2．全诗的节奏和重音划分如下。教师范读、或者放朗诵磁带)。    
　　我为少男少女们歌唱
　　何其芳
　　我为少男少女们／歌唱。  
　　我歌唱早晨，
　　我／歌唱希望， 
　　我／歌唱那些/属于未来的/事物，
　　我歌唱／正在生长的／力量。
　　我的歌啊，
　　你飞吧，
　　飞到/年轻人的／心中，
　　去找/你停留的／地方。 
　　所有／使我像草一样／颤抖过的
　　快乐或者／好的思想， 
　　都变成声音／飞到／四面八方去吧，
　　不管/它像/一阵微风
　　或者/一片阳光
　　轻轻地/从我琴弦上
　　失掉了／成年的／忧伤，
　　我重新/变得/年轻了，
　　我的血／流得很快，
　　对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。
　　五、讲解全诗。    
　　1．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点?
　　明确：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。
　　2．这说明诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义? 
　　明确：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。 
　　3．诗的第二节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么?
　　明确：“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。
　　4．诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用?
　　明确：通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
　　六、举行班级课堂朗读竞赛，引导学生正确朗读声歌，在朗读中体会、理解诗的思想感情