[教学目标]
1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。
2、感悟作者抒发的思想感情，培养学生乐观、积极向上的精神。
说明：
《我为少男少女们歌唱》是一首清新、优美的诗歌，体现了诗人乐观、积极向上的精神，主要是通过诗人丰富的想象力来表现的，所以要通过朗读来促进学生的思考和理解，并结合品味语言来体会诗歌中明快的语言美和诗人的想象，由此来体会诗歌的主题。
[教学重点与难点]
与朗读同行，理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
说明：
学习诗歌的重点首先要放在朗读上，至于诗歌的涵义也许刚开始并不一定能理解得那么深刻，但随着反复朗读，会逐渐深入理解作者用早晨、希望、未来的事物等来构成诗歌的意象。在此基础上引导学生品味语言，展开想象，体会诗歌的语言特点和诗人表达的思想感情。
[教学过程]
教学环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 |
导入课文 整体感知 | 激发学生的学习兴趣。范读诗歌或者配乐朗诵。提问： 1、诗中的“我”是谁？ 2、诗人“歌唱”什么？ 3、我为什么要歌唱？ 补充诗人的资料和写作背景。 | 根据老师的提问，朗读诗歌，圈划出有关语句。交流作者的资料和这首诗的写作背景。 | 通过朗读诗歌，疏通字词，初步感知诗歌的内容和感情基调。 |
品味语言 感受想象 教学环节 | 以多种形式朗读诗歌，感受诗歌的语言美，特别是诗人丰富的想象，诗中哪些词语运用的好？为什么？ 教师活动预设 | 朗读诗歌，找出诗歌中能体现诗人丰富想象力的词语，从“微风、阳光”等词语来体会语言美。 学生活动预设 | 诗歌体现了诗人丰富的想象力,在朗读中让学生走进诗歌，品味诗歌的语言，加深对诗歌的理解。 设计意图 |
提炼主题 把握情感 | 诗人在不停的歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗？ | 通过感受诗人的想象，结合诗歌创作背景来体会诗人所要抒发的思想感情。勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。 | 结合作者在特殊年代的生活便于让学生体验作者的思想。并激发学生乐观、积极向上的情感。 |
拓展探究 尝试写作 | 你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？仿写课文第一节。 | 思考讨论交流。比如“朝阳、小树、嫩芽”等都是新生的事物，充满了力量和希望。 | 让学生实现从课内到课外的延伸，通过学生对诗歌的感悟，提高品味诗歌的能力，进而锻炼创作诗歌的能力。 |
[思路点拨]
对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住“我为少男少女们歌。对于生活我又充满了梦想，充满了希望”。引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。并激发学生自身的情感。
[练习举隅]
1、 熟读这首诗。
2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。