[初二下]短文两篇-《齐人有一妻一妾》《弈秋》教学设计5(人教版)

　　素质教育目标
 
　　(一)知识教学点
 
　　1．掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等特殊的语言现象。
　 
　　2．理解文中寓言故事所蕴含的意义。
 
　　(二)能力训练点
 
　　1．了解孟子散文托寓言以说理的特点。
 
　　2．了解中国古代寓言故事的特点。
 
　　(三)德育渗透点
 
　　揣摩文中寓言的寓意，用以指导现实生活。
 
　　(四)美育渗透点
 
　　欣赏文章寓说理于寓言中，诙谐幽默，耐人寻味的特点。
 
　　二．学法引导
 
　　学习本文，首先要弄懂文中的重点字、词、句的含义；其次要在初通文意的基础上，分别把握两篇文章的主旨，并通过查资料、小组合作等方式，深刻领会其寓意和内容；再次，在把握文章内容的基础上，要能从语言层面上更进一个层次，提高到从文学鉴赏的角度来品味、欣赏文章的巧妙设喻、寓意深刻等表现手法和语言特色，进而试着写400字左右的鉴赏文章。
 
本　　课是《孟子》单元的最后一篇，学习过程中还要能把本课所选两篇短文和前面三篇课文进行比较，深入、系统地把握孟子的思想体系和孟子散文的艺术风格，并通过到图书馆或网上查阅资料，培养自己研究性学习的能力。
 
　　三．重点、难点及解决办法
 
　　本课学习的重点和难点应是文章寓意的理解，课前教师可指导学习阅读“揠苗助长”“守株待兔”“滥竽充数”等寓言故事，并联系以前学习过的诸子散文中的寓言，把握先秦散文中运用寓言说理的特点。学生课前应在疏通课文文意的基础上，通过小组讨论和资料查阅，写出自己对文章理解的书面材料，以备课上交流，并能在归纳总结寓言特点的基础上，写出本文的鉴赏提纲。
 
　　四．课时安排
 
　　1课时
 
　　五．师生互动活动设计
 
　　教师课前印发“揠苗助长”“守株待兔”“滥竽充数”等寓言故事的原文，指导学生把握、归纳寓言的特点。学生应在疏通文意的基础上，组内分工合作，分角色准备，准备好白话、文言两种台词，以备课上朗读，并通过朗读，体味文章的讽刺、幽默的艺术特色，领略孟子散文的另一种艺术风格。
 
　　六．教学步骤
 
　　(一)明确目标
 
　　板书“知识教学点”内容。
 
　　(二)整体感知
 
　　1．导人课文
 
　　孟子散文长于议论，雄辩滔滔，纵横捭阖。《齐王晋文之事》充分体现了孟子散文的这一风格，《庄暴见孟子》的精辟的对比，《孟子见梁襄王》精妙的比喻又从另一个侧面展示了孟子散文的风采。其实，孟老夫子不仅长于议论，他还很善于讲故事，在讲故事中阐发他的政治主张乃至人生哲理，是孟子散文的又一道风景。
 
　　2．引导学生复习，整理有关孟子的文学常识
 
　　(本课是本单元最后一课，有必要对孟子作一总结，以便使学生的知识得到进一步的巩固和系统化。)
 
　　孟子(约前372—前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹(今山东邹县)人。约生于周烈王四年，卒于周赧王二十六年。孟子相传是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的“仁政”学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。”在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家的立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。
 
　　3．引导学生整体把握文意
 
　　《齐人有一妻一妾》诙谐幽默，耐人寻味，是《孟子》散文中的名篇。文章通过一个生动的寓言故事，辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻，以卑鄙的手段追求富贵利达的人。课文先是故事的序幕，简单地交代了背景，引出了人物。再是故事的发生，写齐人的诡秘行动和对妻妾的夸耀。然后是故事的发展，写妻子的怀疑和妻妾的商议。接着晕故事的高潮，写妻子的追踪侦察和齐人“餍酒食”的真相。最后是故事的结局，写妻妾的羞惭愤恨和齐人恬不知耻的丑态。
 
　　《弈秋》在《孟子》原文里是说“王不智”的问题，但学习下棋是否专心效果不大一样这个例子，强调做事要专心致志，却具有普遍意义。从原文中“无或乎王之不智也”看，当是有人把“王之不智”归咎为孟子辅导不力，孟子为自己辩解。孟子用培养植物来比喻培养人，一暴十寒，自然达不到培养的目的。自己接触王的机会少，而王身边却不断有人给他泼冷水，自己又能怎么样呢?只好以下棋为喻，即使是让弈秋这样的围棋高手教人下棋，也是聚精会神的学得好，心有旁骛的学不好，这和老师没有太大的关系，也不是他不聪明，而是没有专心致志的缘故。
 
　　(三)重难点学习及目标达成过程
 
　　1．解释下列句子中的加黑字词，并翻译下列句子(投影，学生口答)
 
　　①蚤起，施从良人之所之
 
　　②良人未知也，施施从外来，骄其妻妾
 
　　③又顾而之他
 
　　④惟弈秋之为听
 
　　⑤思援弓缴而射之
 
　　⑥为是其智弗若与？
 
　　2．学生精读课文，讨论明确以下问题
 
　　(以小组合作的方式进行，小组内形成答案，班级交流，教师点拨明确)
 
　　(1)《齐人有一妻一妾》中，作者是如何层层深入地揭示齐人的丑态的?
 
　　[点拨]从五个方面来层层揭示齐人的丑态：一、齐人对妻子夸口，树起一个极度膨胀的完美形象；二、妻子的怀疑和妻妾的商量，对齐人虚托的完美形象展开第一次审视；三、妻子的追踪和齐人真面目的显露；四、妻子的羞愧和哭骂，对齐人行为的否定；五、齐人无耻得意的另一种丑态。先以齐人的言语夸张自己的正面形象，又以妻子的视线层层揭开一个丑陋的真面目。最后又一次描绘齐人“骄”言时的洋洋自得，虽再次回到开篇的状态，却给予齐人最有力的一击。以时间为序，将齐人反差强烈的两个形象作了三次铺展，突出其虚伪的本质，有较强的讽刺意味。
 
　　(2)两则寓言故事的寓意分别是什么?
 
　　[点拨]《齐人有一妻一妾》中的引文末尾省略了一句表现作者观点的话：“由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几稀矣!”从作者的说理意图看，本文讽刺了那些无耻的为钻营富贵利达而抛弃人格尊严的人们。《弈秋》则讽刺了那些在修学和做事上没有恒心、不够专一的人们。
 
　　(3)两篇短文都采用了对比的手法，试分析其在文中的运用及作用。
 
　　[点拨]《齐人有一妻一妾》中有两重对比。一是齐人自身行为的对比：坟场的“乞”与妻妾面前的“骄”；真相与表象的对比，人物内在的品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈的反差，达到了美学上的滑稽效果，形成了尖锐的讽刺。二是妻妾与齐人在人生准则上的对比：齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感，甚至在足不出户的妻妾面前大吹大擂；两个妇道人家能明大理，强调在追求“利”的同时能注意采用正当的手段，要“行丈夫之道”，不能苟且，不能诡谲。具有讽刺意味的是，为人不齿行“妻妾之道”的却恰恰是大“丈夫”。两种道德标准的对比和冲撞，从更深层次上揭露了齐人的丑态，表现了作者鲜明的立场观点。《弈秋》的对比集中体现在弈秋两个弟子学习专心程度与学习结果的差异上，揭示了作者关于态度与结果有必然因果联系的观点。
 
　　(4)试结合《齐人有一妻一妾》，谈谈本文所体现出的幽默、诙谐的语言特点。
 
　　[点拨]孟子的寓言情节简单，有时仅仅是一个情景性的设喻，却又可笑、夸张而荒诞，形成了语言风趣幽默，寓言显豁的艺术效果。《齐人有一妻一妾》中的齐人去坟场求乞祭祀剩余的食物，不至餍不返，归家时又在妻妾面前大吹大擂，一个“乞”，一个“骄”，满足可笑的虚荣心，没有丝毫的羞耻感。生活中未必有这样的人，但不能否定在求取财富与地位的时候，有人做着与齐人一样的勾当。
 
　　作者在这些寓言故事中，极尽夸张之能事，让读者在人物夸张变形、有悖于常情的举动中，领悟到作者传达的深刻道理。
 
　　(四)总结扩展
 
　　[总结]
 
　　这两篇短文都是孟子在论辩时穿插进来的寓言故事，故事有头有尾，叙述紧凑集中。情节勾连而下，颇富戏剧性。故事虽短，但一波三折，妙趣横生，好像一幕精彩的讽刺喜剧，引人人胜。
 
　　不论叙事还是对话，都简练准确，生动传神，有力地突出了人物性格，使人物形象鲜明突出。如“必餍酒肉而后反”的“必”字，显示了齐人可耻行径的经常性。“尽富贵也”的“尽”字，表现了齐人吹嘘、夸耀的丑态。《弈秋》中的两个人物形象也是如此，一个专心致志，一个“一心以为有鸿鹄将至”，对比鲜明，使人物形象生动突出。
 
　　学习这两篇短文，要充分把握以上特点，加强诵读，在诵读中揣摩孟子当时的语态、语调，从而深入领会文章的寓意，领略文章的妙趣。
 
　　[扩展]
 
　　阅读下列语段，回答问题。
 
　　逢蒙学射于羿，尽羿之道，思天下惟羿为愈已，于是杀羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”公明仪曰：“宜若无罪焉。”曰：“薄乎云尔，恶得无罪?郑人使子濯孺子侵卫，卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以执弓。吾死矣夫?’问其仆曰：‘追我者谁也?’其仆曰：‘庾公之斯也。’曰：‘吾生矣!’其仆曰：‘庾公之斯也，卫之善射者也。夫子曰“吾生”，何谓也?’曰：‘庾公之斯学射于尹公之他，伊公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庾公之斯至，曰：‘夫子何为不执弓?’曰：‘今日我疾作，不可以执弓。’曰：‘小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’抽矢扣轮，去其金，发乘矢，而后反。”
 
　　(选自《孟子·离娄下》)
 
　　1．下列句子中加黑的字词解释错误的一项是()
 
　　A．思天下惟羿为愈己愈：超过
 
　　B．恶得无罪恶：怎么
 
　　C．薄乎云尔，恶得无罪薄：淡薄
 
　　D．其取友必端矣端：指品行正
 
　　2．翻译下列句子
　 
　　①夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。
 
　　译文：
 
　　②今日之事，君事也，我不敢废。
 
　　译文：
 
　　3．当子濯孺子听说追赶他的人是庾公之斯时，他立刻下了结论：“吾生矣!”他的依据是什么?
 
　　答：
 
　　4．孟子为什么认为羿有罪?他用什么方法说明这一观点。
 
　　答：
 
　　[参考答案]
 
　　1．C2．①那个尹公之他，是个品行端正的人啊!他所选取的学生(友人)也一定是品行端正的啊!②今天的这件事情，是国家(国君)的大事情啊，我不敢贸然废弃。3．庾公之斯的老师是自己的学生尹公之他，而尹公之他是个品行端正的人，他的学生也一定是个品德端正的人，学生不会射杀自己的老师，也不会射杀老师的老师。4．因为羿本身不是一个道德高尚的人，所以收的学生品德也低下。用了对比的方法。
 
　　(五)布置作业
 
　　1．课外阅读《语文读本》P322《攘鸡)，并改编为白话文。 
 
　　2．阅读《语文读本》P325《孟子散文的艺术成就》。 
 
　　学练效果检测 
　　A层级检测题 
　　1、为加点的字注音 
　　卒（ ）然 浡（ ）然一日暴（ ）之 鸿鹄（ ） 弓徼（ ） 弈（ ）秋 嗜（ ）杀人者 沛（ ）然 忖度 （ ） 觳觫 （ ） 胡龁（ ） 彼恶（ ）知之 盖（ ）亦反其本 齐桓（）公 商贾（ ）皆欲藏于王之市 独乐（ ）乐 赡（ ）养 衣帛（ ） 疾首蹙（ ）頞（ ） 矫孑（ ） 
　　2、解释下列加点的词语 
　　A、孰能与之 B、天下恶乎定？ C、天下之人牧 D、今夫弈之为数，小数也 
　　3、指出通假字并作出解释 
　　A、卒然问曰 B、一日暴之，十日寒之 
　　C、无或乎王之不智也 D、为是其智弗若与？ 
　　4、词语解释 
　　其如是，孰能御之/ 不嗜杀人者能一之/卒然问曰/求富贵利达者/田猎/施从良人之所之/必餍酒肉而后反/疾首蹙頞 /无或王之不智 
　　5、指出通假字 
　　无或王之不智/一暴十寒/为是其智不若与/可得闻与///施从良人之所之 
　　6、归纳下列多义词的义项 
　　A、桓公田于泽，管仲御（） B、振长策而御（ ）宇内 
　　C、其如是，孰能御（）之 D、刑于寡妻，至于兄弟，以御（ ）于家邦 
　　7、归纳下列多义词的义项 
　　【乐】A、王尝语庄子以好乐B、独乐乐，与人乐乐 
　　C、臣请为王言乐D、醉能同其乐 
　　【卒】A、旦日飨士卒B、鲁肃闻刘表卒C、卒之东郭墦间D、卒然问曰 
　　8、与“就之而不见所畏焉”一句中的“就”字意义和用法不相同的一项是 
　　A、金就砺则利 B、避祸就福 C、河海不择其细流，故能就其深 
　　D、待到重阳日，还来就菊花 
　　9、指出词类活用情况 
　　A、与众乐乐B、与少乐乐C、五十者可以衣帛D、无或乎王之不智E、朝秦楚，莅中国而抚四夷　　F、老吾老以及人之老G、一日暴之，十日寒之H、一夫夜呼，乱者四应I、兴甲兵，危士臣J、不嗜杀人者能一之 
　　10、指出下列各句的文言句式 
　　[1]臣未之闻也[2]将以衅钟[3]构怨于诸侯[4]莫之能御[5]此无他，与民同乐也[6]施施从外来，骄其妻妾[7]良人者，所仰望终身也[8]遍国中无与立谈者 
　　11、下列成语出处正确的是 
　　A、一暴十寒——《弈秋》B、与民同乐——《孟子见梁惠王》 
　　C、疾首蹙頞 ——《齐桓晋文之事》D、缘木求鱼——《齐人有一妻一妾》 
　　12、默写填空 
　　A、虽有天下易生之物也，——————，——————，未所有生者也。 
　　B、今夫弈之为数，小数也。不————，————。 
　　C、弈秋诲二人弈，其一人————，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为———————　　—，————————。虽与这俱学，——————。 
　　13、《孟子见梁襄王》选自《-------------》。在课文中，孟子以---------------------------为例，对梁襄王讲述了的道理。 
　　14、“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。 ”表达了当时广大人民-------------------------------、-------------------------的愿望。 
　　15、“民归之，由水之就下，沛然谁能御之！”告诉我们：赢得民心，才能赢得天下。这实际上是孟子---------------的具体体现。 
　　16、《弈秋》一文形象地说明了做事要------------------的道理。 
　　17、用现代汉语翻译下列句子。 
　　A、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 
　　译文： 
　　B、试如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之！』 
　　译文：  
　　B、层级检测题 
　　阅读下列文言文，完成18------22题 
　　他日，见於王曰：「王尝语庄子以好乐，有诸？」王变乎色，曰：「寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。」曰：「王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐，由古之乐也。」 曰：「可得闻与？」曰：「独乐乐，与人乐乐，孰乐？」曰：「不若与人。」 曰：「与少乐乐，与众乐乐，孰乐？」曰：「不若与众。」 
　　18、补出省略的成分 
　　A、（ ） 曰：「可得闻与？」B、（）曰：「独乐乐，与人乐乐，孰乐？」 
　　C、（ ）曰：「不若与人。」D、「不若与众（）。」 
　　19、为加点的词选择正确的解释 
　　（1）王尝语庄子以好乐，有诸？A、众B、用如“之”C、“之乎”的合音（兼词） 
　　D、“之于”的合音 
　　（2）与人乐乐，孰乐？A、谁B、仔细C、哪一个D、同“熟” 
　　20、写出本段中的两个通假字： 
　　21、用现代汉语翻译“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 
　　译文： 
　　22、用一个成语概括孟子所要阐明的主张： 
　　齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有人不得，则非其上矣，人不得而非其上者，非也，为民上而不与民同乐者，非也，乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 
　　23、解释加点词 
　　A、人不得，则非其上矣。非：----------- 
　　B、非其上者非也。非：------------ 
　　C、乐民之乐者 乐：------------- 
　　D、民亦乐其乐 乐：--------------  　　
　　E、忧民之忧者， 忧：------------ 
　　F、民亦忧其忧。 忧：----------- 
　　24、翻译划线的句子：  
　　25、用《庄暴见孟子》中的词语概括这段文字的中心：  
　　26、阅读下面文章，在[ ]（ ）内填写省略的内容。 
　　陈相见孟子，道许行之言…… 孟子曰：“许子必种粟而後食乎？”[ ]曰： “然。”[ ]（ ）：“许子必织布而後衣乎？”[ ]曰：“否，许子衣褐。” [ ]（ ）：“许子冠乎？”[ ]曰：“冠。”[ ]曰：“奚冠？” [ ] 曰：“冠素。”[ ]曰：“自织之与？”[ ]曰：“否，以粟易之。”[ ]曰：“许子奚为不自织？”[ ]曰：“害於耕。”[ ]曰：“许子以釜甑爨，以铁耕乎？”[ ]曰：“然。”[ ]（ ）“自为之与？”[ ]曰：“否，以粟易之。”（《孟子·滕文公上》） 
　　三、写作 
　　从下面两题中任选一题作文。 
　　27、根据《庄暴见孟子》一文的学习，以《从”与民同乐“说开去》为题，写一篇600字以上的议论文。 
　　28、请根据本单元学习的课文，并参考以下材料，以《浅议孟子的”民本思想》为题，写一篇600字以上的文章。 
　　附材料：A、民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民为天子，得乎天子为诸侯，得夫诸侯为大夫。 
　　B、不嗜杀者能一之。天下莫不与也。 
　　C、（万章问“尧以天下与舜，有诸？）孟子曰：“否，天子不能以天下与人。（万章曰：“然是舜有天下也，孰与之？）曰：“天与之”。“尧荐舜于天，而天受之；暴之于民，而民受之。”（《孟子·万章》） 
　　D、君之视臣如手足，则臣之视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣之视君如国人；君主之视臣如土介，则臣之视君如客仇。 
　　E、王如施仁政于民，省刑罚，薄赋税，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，人以事其父兄，出以事其长上。则地方百里而可王。 
　　F、国人皆曰贤，然后察王，见贤焉，然后用之。……左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听，国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。 
　　G、春秋无义战。 
　　H、得道多助，失道寡助。 
　　I、天时不如地利，地利不如人和。 
 
　　参考答案： 
　　1、cù bó pù hú zhuó yì shì pèi duó、 hù sù 、hé 、Wū、hé、huán、gǔ、Yuè、shàn、bó、cù、è、jié 
　　2、A、归附、跟随B、怎么样C、国君D、技艺 
　　3、A、猝，猝然B、曝，晒，惑，感到疑惑（奇怪）D、谓，认为 
　　4、阻止、爱好、统一、通“猝”、升官、打猎、通“迤”、用在主谓语之间，无实义、到、饱食、皱起、想不通、明智 
　　5、“或”通“惑”、“暴”通“曝”、“与”通“欤”、“施”通“迤” 
　　6、A、驾车B、控制C、阻止D、治理 
　　7、1/A、音乐B、欣赏音乐C、欢乐（快乐）D、享受快乐2/A、士兵B、死C、最后D、通“猝” 
　　8、C 
　　9、数词动用：J名词作状语：H名词动用：AC形容词动用：F形容词作名词B使动用法：EGI意动用法：D 
　　10、[1][4]为宾语前置，[2][3]为状语后置，[5][7]为判断句，[6][8]为状语前置。 
　　11、A 
　　12、A、一日曝之，十日寒之B、专心致志，则不得也C、专心致志，有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；弗若之矣 
　　13、《孟子·梁惠王上》、禾苗遇旱枯，遇雨兴、不嗜杀人，才能统一天下 
　　14、反对不义战争，向往和平生活 
　　15、民本思想 
　　16、专心致志 
　　17、A、另一个表面上好象也在听，实际上却一心想着有只天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。B、如果真能这样，人民归顺他，就像水往低处流一样，谁又能阻止得了呢？ 
　　18、A、齐王B、孟子C、齐王D、乐乐 
　　19、1/C2/C 
　　20、A、“直”通“只”B、“与”通“欤” 
　　21、独自欣赏音乐快乐，同别人一起欣赏音乐，也快乐，哪一个更快乐呢？ 
　　22、与民同乐 
　　23、A、指责B、不对（是错的）C、以……为乐（意动用法）D、欢乐（快乐）E、以……为忧F、忧愁 
　　24、以天下百姓的快乐为自己的快乐，以天下百姓的忧愁为自己的忧愁，这样还不能使天下归附于他，从来没有这样的事。 
　　25、与民同乐 
　　26、“[ ]”按先后顺序共1——15空，单数内填“陈相”，双数内填“孟子”；三个“（）”内均填“曰”字。 
　　27--28、略。