[初二下]生于忧患，死于安乐(人教版)

　　教学重难点：
　　1、掌握文中实、虚词的用法。
　　2、弄清各段之间的联系。
　　3、弄清本文的论证方法及其特点。
　　4、理解标题的含义。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　二、本文的中心和结构。
　　1、中心：论述……的道理。
　　2、结构：
　　第1、2段：举例论证人材要在困难中造就的道理。
　　第3段：从正反方面论证经受磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。
　　第4段：提出论点。
　　三、指导阅读。
　　1、第1段．
　　（1）释词。
　　重点古今异义词：发，举，筑，士。
　　（2）这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点？
　　（3）列举事例有什么作用？（作论据，以便议论。）
　　2、第2段．（1）释词。
　　故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。
　　（2）这段内容是什么？
　　（说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）
　　（3）本段与上段有什么联系？
　　（是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）
　　3、第3段．
　　（1）释词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。
　　（2）这一段主要阐述了作者的什么观点？
　　4、第4段．
　　（1）句子翻译。
　　（2）最后一句在文中起什么作用？（是全文的中心论点，是本文主旨所在。）
　　5、本文的论证方法。（特殊论据——一般论据——中心论点。）
　　6、本文写作特点。（正反对比论证，排比手法。）
　　四、总结。