松树金龟子
教案示例
教学目标：
1.通过阅读，了解松树金龟子的特点、习性。
2.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
3.完成训练题，准确把握文章信息。
4.培养观察自然、热爱自然的意识。体会法布尔为执著的追求、为科学献身的精神。
教学重点和难点：
1.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
2.完成训练题，准确把握文章信息。
课前准备：
1.字词积累：朗读课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并加强记忆。
2.语文常识积累：查阅书籍或上网收集资料。
教学设计
教学过程设计：
第一课时
一、自读课文
自读重点提示：
把握课文内容，激发热爱昆虫的感情。
感受课文形象生动、准确的语言特点。
体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。
二、词语积累：
1、需要了解的词语：流苏 鞘翅 螽斯
2、需要理解和运用的词语：炫耀 献媚 无动于衷 抑郁 咫尺 贪得无厌
三、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意（全文共21自然段）。
第l段，介绍松树金龟子的仪表。
第2段，说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。
第3段，说明雄虫流苏展开成一对折扇的用处。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5段是个过渡段，以“它们在忙什么呢?”引起下文。
第6段、第7段，写雄虫向雌虫的求爱。
第8段，写松树金龟子的音乐天赋，说明雄虫和雌虫都会唱歌，但无法证明它们是一唱一和、对唱。
第9段，说明金龟子的发音原理。
第10段，用实验证明其发音原理。
第11段，说明这种发音原理是一些鞘翅目昆虫所共有的。
第12、13段，介绍能发现的金龟子唱歌的一种原因：用歌声表达痛苦。
第14至18段，介绍其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”。
第19、20段，说明金龟子的死亡与繁衍。
第21段，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”。
四、理清文章内容，分析课文结构特点。
1、课文信息图
2、归纳文章主要内容
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
第二课时
一、理清文章结构
全文共2l段，可分为三大部分。
第一部分(第l至3段)，介绍松树金龟子的外形特征。
第二部分(第4至20段)，介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音二死亡与繁衍。
第一层(第4段)，介绍金龟子的生活习性。
第二层(第5至7段)，介绍金龟子的婚恋生活。
第三层(第8至18段)，侧重介绍松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第四层(第19、20段)，说明金龟子的死亡与繁衍。
第三部分(第21段)，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。
二、感受课文形象生动、准确的语言特点。
1、生动形象的语言。课文主要采用拟人的手法，所以课文在许多地方把松树金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来感到十分亲切。把金龟子人格化，又表现在两方面：一是直接把金龟子当作人来描述，在课文中是主要的。作者使用的词语，几乎全部是写人的词语，如“仪表堂堂”“慈母职责”“大献殷勤”“视而不见”“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”“大喊大叫”等等。特别是第7段，雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。
2、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学地说明松树金龟子的生态，作者准确地选用了动词。如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”句中的动词用得非常准确准确，如果把“啃”换成“吃”，把“钩”换成“抓”，把“咬”换成“口爵”，那么就会大为逊色。用词的准确，也表明了说明事物的准确。如：“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰作用、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。