我是来自山区的一名教师，大学毕业就站到了讲坛上了，一教就是几年，时间真是不短啊！这次校领导派我来培训，收获良多！
我只参加了电脑的初级培训，因此，我区教委举行这次培训，我能够参加，感到相当荣幸，机会难得呀！我要好好珍惜。我每天准时到学校，上课专心听讲，不懂的地方请教老师或其他学员。
在培训过程中，老师通过观摩教学活动在向我们展示新的教学模式，让我们在实践的过程中，用自己的经验、体会去理解新的教育理念。体现了交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。每项作业老师只简单的告诉要做什么，有什么要求，在哪里可以找到范例等，至于如何完成作业，老师说得不多，只是强调交流或适当的进行一些必要的辅导。这种培训模式，使我们获得了十分宝贵的实践体验，促使我们去思考研究许多问题。
通过这次培训我学到了很多东西，了解了什么叫做”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目，”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目是一个行之有效的全球教师专业发展计划，它帮助全世界无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到他们的课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学开展。网站上提供了一系列实践性强、生动有趣的资源，如单元计划、评估策略和工具，能更如地支持学生高级思维能力的培养。教育工作者可以通过学，将这些内容有效地融入到课堂教学中。
”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目同传统教学相比最明显的特点是它所提出的问题没有”明确“的答案，这就给学生留下了充分的空间余地，问题并不是没有答案，作为教师要组织、引导启发学生通过不同的途径来找到答案，因此”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目所主张的问题应该具有启发性能够调动学生的积极性具有一定的”弹性空间“.它所提出的主要问题是所讲知识的综合，是课堂教学的深化与升华，起到了举一反三的作用，更加重视学生发现问题，获取新知识的能力，在知识掌握与能力的培养上相比传统教学英特尔未来教育更是优势。
未来教育界十分重视融合现代教育观念教学手段，尤其是计算机网络在当今教育中的应用，计算机及互联网为教师和学生提供了更加方便、丰富，快捷的信息与知识。学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科知识，而不仅仅局限在某一学科上，它打破了学科界限，这更容易使知识融合贯通，增强不同学科的相互渗透，使学生全面提高。但相对传统教学”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目对教师提出了更高要求，它要求教师是综合型的，要懂相关学科知识面要广，有教学机智善于处理课堂上下意料之外的突发事件，能处理好学生各种各样的问题。”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目以计算机及网络为基本平台，在教学中融入了高科技，也是教学艺术与科学技术的结合的重要性，它重视学生收集处理信息发现新知识，分析和解决问题的能力，它利用现代信息技术促进教学改革，顺应了全世界风起云涌的教育信息化思潮，也符合了信息时代学生的客观要求。
学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。感到自己知识结构的陈旧。这个冲击来自于教材的研究，来自于教师本身、更来自于所探讨的方法。”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目是为支持计算机教育在课堂上的有效利用而设置的一个培训项目，是让教师体会以学生为中心所开展的互动式和探究式学习，在此基础上进一步了解在教学中如何应用计算机和网络技术，教师之间所开展的结对交流，增进了教师之间的合作意识，渗透了人文思想，为今后学生所要开展的合作探究学习奠定了良好的基础。
本次培训所开展的教师”头脑风暴“,使人耳目一新，感受到了一种新的教学模式，整个学习过程教师始终以学生的身份来完成探究性学习的任务及整个过程，这就为将来所要教给学生的协作式学习、研究性学习、操作性学习以及基于资源的学习树立了良好的典范，”教育部·微软（中国）携手助学“ 项目提供了丰富的学习环境，开拓了基于资源的学习，有效的实现了学生基于项目（教学单元计划）的学习，这些都使我拓宽了思路，明白了今后教给学生科学规范化的”合作式的探究学习“的方法。