[小六下]《卜算子·咏梅》第二课时教学设计之一(人教版)

　　教学目标：
　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵、默写。
　　2. 了解词大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和和谦逊的作风。
　　3. 渗透我校植物园中的景物.谈谈你要歌咏其中的那一种。
　　教学重难点：
　　重点、了解诗的大意，体会诗人的思想。
　　难点：联系校园景物谈体会。
　　教学准备：　参观植物园
　　教学过程：
　　一. 复习导入.
　　　1. 指名试背《咏梅》一词
　　　2. 背诵其中你喜欢的诗句
　　二深入理解课文
　　　1. 熟读全词.
　　　2. 指名读.
　　　3. 在上节课的基础上,说说你还不理解的地方。
　　　4. 小组交流讨论
　　　5. 全班交流，相机兰拔，使学生对毛泽东的词中的梅花产生赞叹之情。
　　　　（1）“飞雪”“百丈冰”：梅花绽放于最寒冷的季节，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。、”更何况“已是悬崖百丈冰”可以想象大雪纷飞，天地间了无生机。梅却不畏严寒，一花独放。
　　　　（2）“俏也不争春，只把春来报”是报春的使者，却不争春邀宠。居功自傲，表现梅的谦逊作风。
　　　　（3）“待到山花烂漫时，它在丛中笑”梅在丛中无比欣慰的飘落丛中，表现了梅的豁达与无私。
　　三.感情朗读课文.
　　　1. 梅花的其乐观精神、自信、谦虚坦荡的品格、赢得了毛主席的赞扬。
　　　2. 让我们用自己的朗读来赞颂梅花吧。
　　　3. 边读边想象画面、有感情地读。
　　四对比阅读.感悟诗人的情感.
　　　1. 阅读陆游咏梅词，简介创作背景。
　　　2. 再读毛主席的词，对比感悟原词中梅花的品格。
　　五.拓展阅读.
　　　1. 课外阅读毛主席的其他诗词。
　　　2. 参观我校植物园中的景物，学习《咏梅》中的写法，选择某一种植物直抒胸臆，表达你的情感，练笔或写短诗。