[小六上]《鹿和狼的故事》教学设计之一(人教版)

一、导入课题
　　　　听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?
　　　　是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
　　二、自学课文
　　　1.读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?
　　　2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。
　　三、检查自学情况
　　　1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
　　　2.提出不懂的地方，解疑。
　　　3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
　　四、重点讨论
　　　1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?
　　　2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
　　　（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?
　　　　(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)
　　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?
　　　　(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)
　　　　找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?
　　　(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?
　　五、小结，作业
　　　　写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　21　鹿和狼的故事
　　　　　　　杀狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或饿死
　　　　　　不杀狼－＞狼吃病鹿－＞维护鹿群稳定－＞鹿健康繁殖