古诗三首
教学目标
1．读懂三首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。2．体会每首诗所表达的思想感情。
3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4．有感情地背诵这三首古诗。
5．默写《暮江吟》、《赠汪伦》。
教学重点、难点
1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习《暮江吟》、《九月九日忆山东兄弟》两首古诗，理解诗句的意思。
（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。
二、教学重点、难点
（一）想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。
（二）体会每首诗所表达的思想感情。
三、教学过程
（一）导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目：《暮江吟》
这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
①一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）
②半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。）
③可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！）
④露似珍珠月似弓（似：好像。“月似弓”，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个“铺”字，在文中有什么作用？（突出了江水的平静，夕阳的美丽。“铺”在这里是斜照的意思。）
②读“可怜九月初三夜”，体会“可怜”在这里的意思。（“可怜”一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。）
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
（作者抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的月夜景色。）
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
（三）讲读第二首古诗《九月九日忆山东兄弟》。
1．初读指导。
（1）解题。板书题目：《九月九日忆山东兄弟》
这是唐代诗人王维年轻时期写的一首诗。古代，人们在这一天头上插着茱萸，登上高处，据说可以消灾避难，逐渐形成一种风俗习惯。“忆”，想念。“山东”，指华山以东。作者的家乡蒲州（今山西永济县），即在华山以东。
指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）
（2）引导学生自学。
（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）
（3）思考、讨论、交流。
①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？
②逐句试讲。（注意书上注解。）
③讲述全诗意思。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）
2．有感情地朗读，想象情景。
3．说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？
（四）作业。
1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
2．试着背诵两首古诗。
第二课时
一、教学目标
（一）学习第三首古诗《赠汪伦》。理解诗句的意思。体会表达的思想感情。（二）有感情地朗读三首古诗，并且会背诵。
（三）默写《暮江吟》、《赠汪伦》。
二、教学重点、难点
（一）想象诗的情景，理解诗句的意思。
（二）体会《赠汪伦》一诗所表达的思想感情。
三、教学过程
（一）导入新课，揭示课题。
前边我们学习了唐代诗人白居易的《暮江吟》和王维的《九月九日忆山东兄弟》两首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人李白的《赠汪伦》。
（二）讲读第三首古诗《赠汪伦》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目：赠汪伦
这首诗是唐代诗人李白作的。赠：送的意思。汪伦：李白的好朋友。这是一首赠别诗。李白游览泾县（今安徽省）桃花潭时，专门写了这首诗送给汪伦。
指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）
（2）教师范读。
（3）学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
①李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（乘舟：坐船。将欲：刚打算。闻：听到。踏歌：歌唱时以脚踏地为节拍，这里说边走边唱前来送行。句意：我坐上船刚刚要走，忽然听到岸上传来合着脚步节拍唱歌的声音。）
②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（不及：比不上。情：情谊。句意：即使桃花潭的水有干尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
①读诗句“忽闻岸上踏歌声”，说一说“忽”和“踏歌声”在这里的作用？
（“忽”字在这里，表明有点出乎意外。“踏歌声”是写好朋友汪伦踏歌送行。朋友离别，本是令人伤感的事情，可汪伦却出乎意料地踏歌来送行。汪伦这种独特的送友方式，既表达了他对朋友的深情厚谊，又体现了他达观豁然的性格，同时也体现了李白豪爽、乐观的胸怀和两个朋友间心心相印的友谊。用“踏歌声”写送行的情景十分生动，有声有色。）
②这首诗运用了比喻的方法，说一说比喻在这里的作用？
（“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。”这里用比喻的方法表现出朋友间的深情厚谊。用来做比喻的事物是身边的桃花潭，说潭水再深也不如友情深，非常贴切自然。）
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
（朋友之间的深厚友谊。）
②这种友情作者是如何表达的？
（作者用深不可测的桃花潭水作比喻，表达朋友之间的友情。作者见景生情，感情自然、真挚，更衬托出汪伦对李白的深厚友情。）
③有感情地朗读，想象情景。
（三）巩固练习。
1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
（“铺”，展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。江水一半是绿色的，另一半是红色的。）
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（“独”，独自一人。“倍”，加倍，更加。句意：我孤独一人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。）
（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（“不及”，比不上。句意：即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！）
2．欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
3．背诵三首古诗。
4．默写《暮江吟》、《赠汪伦》。
（四）总结：
这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。
另外，老师希望同学们在课下，找三四首唐诗来阅读，以丰富我们的课外知识。