8* 胡萝卜
教学目标
1．理解课文内容，了解胡萝卜的一些特点。
2．学习修改作文的方法。
教学重点、难点
从“原作”与“改作”的比较中体会怎样准确表达，怎样修改作文。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）使学生懂得养成认真修改自己作文习惯的重要性。
（二）读懂原文，了解课文中讲了有关胡萝卜的哪几方面的内容。
（三）找出原文中需要修改的地方。
二、教学重点、难点
找出原文中需要修改的地方。
三、教学过程
（一）导入新课，启发谈话。
同学们，前边我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，通过这篇课文的学习，说说你有什么收获。
对，不少同学明白了修改作文的重要性。的确，好文章不是一下子就写成的，而是经过反复修改才成的。
我们知道世界著名作家托尔斯泰，他一生写了不少优秀的作品。他对自己要求特别严格，创作态度严肃认真，他的每一部作品都要经过多次修改。《战争与和平》是他写的很著名的长篇小说，曾经7易其稿。他的另一部名作《安娜·卡列尼娜》也修改过12次。在一家博物馆里保存着作家的手稿，我们可以看到长篇小说《复活》的未定稿就有4种，仅这部小说的开头，作家就修改了有20次之多。我们还可以看到许多类似的例子，为一篇作品的序言，竟修改了105次，他写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿竟有800页之多。从以上的例子，可以看出作家对于修改文章是多么重视。我们在写作文时，也要向作家学习，从小养成认真修改文章的习惯，这对我们来说是一件十分重要的事情。
那么怎么来修改自己的文章呢？在《那片绿绿的爬山虎》一课中，我们学习了一些具体方法，今天我们继续来学习。
（二）学生读原文。找出自己读不懂的语句。
（三）教师针对学生的疑问，给予解答。
（四）说一说课文中讲了有关胡萝卜的哪几方面的内容？
（①胡萝卜是一种很古老的蔬菜作物，远在四千年前，人们就已经种植胡萝卜了；②胡萝卜含有大量的胡萝卜素，营养价值很高；③胡萝卜无论煮熟或晒干，所含的胡萝卜素都没有什么变化。如果跟空气隔绝，可以长久保存。）
（五）学生默读《胡萝卜》原文，用铅笔画出需要修改的地方。
（教师巡视、了解学生修改的情况。）
（六）学生将自己修改的与改作对照，说说自己哪些地方修改得正确，哪些地方没有修改或修改得不正确。
（七）作业。
1．将原文与改作对照阅读，体会原文与改作有什么不同。
2．思考，读了改作自己有什么体会。
第二课时
一、教学目标
了解朱德熙先生是怎样修改这篇短文的，从中学习修改作文的方法。
二、教学重点、难点
学习修改作文的方法。
三、教学过程
（一）默读思考
1．原文与改作对照阅读，找出改作对原文的哪些地方进行了修改。
2．按照下面的提纲，想一想朱德熙先生是怎样修改这篇短文的？
（教师在投影仪或小黑板上出示提纲。）
（1）把用词不准确的地方改准确。
（2）把不通顺的句子改通顺。
（3）把长句断成短句。
（4）删去重复啰唆的词句。
（5）增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。
（二）说一说朱德熙先生是怎样具体修改这篇短文的。
（让学生讨论，讨论时教师注意引导学生畅所欲言，通过讨论领会朱先生为什么这样修改。）
1．“胡萝卜是一个历史悠久的古老作物，在瑞士就发现过它的化石。四千多年以前人们就食用它，人们栽培胡萝卜那应是更久以前的事了。”
（对于这段话，朱德熙先生认为：“一个……作物”不合适，应该说“一种……作物”。这是量词使用不当。“历史悠久”与“古老”意思重复，应删去重复啰唆的词句，可以去掉一个。另外，把“作物”改成“蔬菜作物”更准确。原文说：“四千多年以前人们就食用它”，接着又说“人们栽培胡萝卜那应是更久以前的事了。”这么说，好像是先“栽培”后“食用”。可是人们栽培一种作物，总是有目的的，栽培胡萝卜，当然是为了吃它，不可能“栽培”的历史比“食用”的历史更久。所以原文的说法不合情理。）
2．“胡萝卜含有一种超于任何蔬菜的养分——胡萝卜素，营养价值很高。胡萝卜还有个奇特的优点，就是虽然蒸煮日晒，其中胡萝卜素损失也不大，如隔绝空气防止氧化，还可作长时间保存。”
（“超于”这个词，是生造的词语，不能这么说，原文说“胡萝卜含有一种超于任何蔬菜的养分——胡萝卜素。从字面上看，是说这种养分“超于任何蔬菜”，可是养分和蔬菜是不同的东西，不可相比。“奇特的优点”不妥当，改为“优点”或“特点”。“虽然蒸煮日晒……”改为“无论煮熟或晒干，所含的胡萝卜素都没有什么变化。”“如隔绝空气”这句话，句子生硬，改为“如果跟空气隔绝”。“作长时间保存”，改为“长久保存”言简意赅。）
3．“在1938年曾有人检查了在1824年为北极探险队所准备的胡萝卜罐头，这批经历了一个世纪的罐头，其中胡萝卜素的含量与同类新罐头相差很少，这又为胡萝卜写下了无上光荣的一页。”
（“在1938年曾有人检查了在1824年为北极探险队所准备的胡萝卜罐头”两个“在”字是多余的。“检查”太含糊，改为“化验”。在这一句中加上关联词语“虽然……可是……”，意思更加清楚明白。“一页”指的是什么？改为“又在胡萝卜的历史上写下了无上光荣的一页”，文字上才讲得过去。可是把“光荣的历史”之类的话用在胡萝卜上头，总显得不伦不类。这句话只好删去。）
（三）巩固练习。
1．下面摘录的是《澜沧江边的蝴蝶会》一文中的第2自然段。请同学们认真阅读，读后对不恰当的地方进行修改。
许多人都听说过云南大理的蝴蝶会的故事，也读到过不少关于蝴蝶会的奇妙景象的文字记载。从明朝万历年间的《大理志》到近年来报刊上刊载的报道，我们都读到过关于这个反映了美丽的云南边疆的独特自然风光的具体描述。关于蝴蝶会的文字记载，由来已久。据我所知道的，第一个细致而准确地描绘了蝴蝶会的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞客了，在三百多年前，这位卓越的旅行家就不但为我们真实地描写了蝴蝶群集的奇特景象，并且还详尽地描写了蝴蝶泉周围的自然环境。
2．下面是著名语言学家，吕叔湘先生对这段文字的修改，请同学们认真阅读，对照自己的修改，想一想吕先生为什么这样修改？
许多人都听说过云南大理的蝴蝶泉和蝴蝶会的故事，或者读到过不少关于蝴蝶会的奇妙景象的记载。从明朝万历年间的《大理志》到近年来报刊上的报道，我们都读到过关于这个蝴蝶会的描述。据我们所知道的，第一个细致而准确地描绘了蝴蝶会的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞客了。在三百多年前，这位卓越的旅行家就不但为我们真实地描写了蝴蝶群集的奇特景象，并且还详尽地描写了蝴蝶泉周围的自然环境。
3．说说读完原文和吕叔湘先生的改作后你有什么体会？
（四）总结。
（五）作业。
1．请同学们课下找一段话进行修改。
2．找一位作家如何修改自己作品的材料进行阅读。
读写例话
认真修改自己的作文
一、教学目标
（一）回忆《那片绿绿的爬山虎》，体会叶圣陶先生为小作者修改作文这件事，对他一生做人和作文所产生的影响。
（二）懂得养成认真修改自己作文习惯的重要性。
（三）从叶圣陶、朱德熙先生的修改实例中学习修改作文的具体方法。
（四）使学生认识到，修改作文的能力和习惯是在长期实践中逐渐形成的。每次作文都认真地进行修改，持之以恒，必见成效。
二、教学重点、难点
（一）懂得养成修改作文习惯的重要性。
（二）学习修改作文的基本方法。
三、教学过程
（一）回忆《那片绿绿的爬山虎》一文，叶圣陶先生帮助小作者修改作文这件事，对他一生产生了什么影响？
（对小作者以后的作文和做人都产生了很大的影响，当时小作者只有15岁，他认识到：做一个作家应该有叶圣陶这样的人品，像他那样的真诚质朴，平易近人，写文章也应该像叶圣陶那样一丝不苟，严肃认真，写出自己的真情实感。以至后来他走上文学创作道路并取得成就，都与这件事有一定的关系。）
（二）读下面的几段话，结合自己修改作文的体会，说一说对修改作文重要性的认识。
1．“文章不厌百回改”，这是作家们得出的一条宝贵的经验。
2．鲁迅先生说过：“写完后，至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
3．世界著名作家果戈里给自己规定，每写一篇稿子要进行八次修改。他说：“据我的意见，应该这样做八次。对于某些人，也许用不着这些次数，但对另一些人还要再多几次。反正我自己的稿子是要修改八次的。”他认为，“只有经过八次的亲手修改之后，工作才算圆满完成，才能达到创作的意义。”
（三）听故事，谈体会。
相传，贾岛初去京城参加科举考试。一天，他骑着毛驴外出，在路上一边走着，一边琢磨诗句。忽然，脑海中出现了两个佳句：
鸟宿池边树，
僧推月下门。
贾岛反复吟诵这两句诗，觉得“推”字可改为“敲”字。后来又觉得“敲”字不如“推”字。究竟用哪个字好呢？他一时决定不下来，就在驴背上反复吟诵，并不时用手做推和敲的动作。
这时，一队豪华的马车仪仗簇拥着长安城里的大官，大文学家韩愈，浩荡而来。按当时规定，凡官员来了，行人必须让路，可是贾岛一心低头吟诗，竟一头撞到韩愈的仪仗队里。卫兵大怒，把他押到韩愈面前。贾岛只好如实地讲了作诗的事。韩愈听后，思索片刻，不仅没有责备贾岛，反而笑着对贾岛说：“‘敲’字有动作，有声音，还是‘敲’字好！”
从此以后，“推敲”就成为一个词语，它和诗人贾岛的名字一起，一直流传到现在。
（四）从叶圣陶、朱德熙等老前辈对作文的修改中，说说你学到了哪些修改作文的基本方法。
（①先把作文仔细读一读，看看有哪些地方还没有说清楚，然后逐词、逐句、逐段地推敲修改，把用得不准确的字、词、标点改准确。②把写得不够通顺连贯的句子改得通顺连贯。③删去重复啰唆的词和句。④在有的地方加上一些词句使意思表达得更清楚、更具体。⑤这样逐句逐段修改以后，再把作文连起来读一读。）
（五）总结：
通过这则例话，同学们进一步认识了修改作文的重要性及修改作文的一些基本方法。但是我们要知道，修改作文的能力和习惯是在长期实践中逐渐形成的。我们只要坚持每次作文认真进行修改，那么我们的写作水平一定会有所提高。（教师可以结合本班学生的作文实际情况，表扬对自己的作文认真修改的学生，鼓励学生每次作文以后认真进行修改。）
基础训练3
教学目标
1．复匀汉语拼音。比较复韵母ie、{e的音与形的不同。复习{e与j、q、x相拼时，{上两点省略的规则。
2．复习多音字。分辨多音字的读音与词义，并根据不同的词义组词。
3．选词填空和造句。复习几种常见的复句。
4．变换句子说法。练习把陈述句改变成反问句。
5．进行听说练习。训练说话有中心，有条理，语句通顺连贯。
6．阅读训练。阅读短文，理解意思，找出短文中的毛病，用修改符号进行修改。
教学重点、难点
1．复习汉语拼音。比较复韵母ie、{e的音与形的不同，复习{e与j、q、x相拼时，{上两点省略的规则。
2．复习多音字，分辨多音字的读音与词义，并根据不同的词义组词。
3．复习几种常见的复句。
4．阅读短文，理解短文的意思，找出短文的毛病，并用修改符号进行修改。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）复习汉语拼音。比较复韵母ie、{e的音与形的不同。复习{e与j、q、x相拼时，{上两点省略的规则。
（2）复习多音字。分辨多音字的读音与词义，并根据不同词义组词。
二、教学重点、难点
复习汉语拼音。比较复韵母ie、{e的音与形的不同。复习{e与j、q、x相拼时，{上两点省略的规则。
三、教学过程
（一）复习汉语拼音。
1．下面两种声母的排列法哪一种顺序排列正确，在（ ）里打“√”。
（1）b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w
（ ）
（2）b p m f d t n j g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（ ）
2．读下列大写拼音字母，然后按字母表顺序排列。
I T E D F P B S C W V Z M L J X Y O Q A K R G H N U
字母表：________________________________________
3．读出下列声母和韵母。
j q x ie {e
（注意：声母j、q、x都是舌面音。j发音部位和方法是：舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松。q的发音动作基本与j相同，只是舌面放松的时候要送气。x发音时，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气从窄缝里挤出来。发ie音时口形是扁的，发{e音时口形略圆。）
4．说说jqx和{相拼的规则。
（jqx与{相拼时，要省略{上两点。因为在普通话里，jqx不能同U拼成音节，所以{上两点省去，不会同u混淆。可以利用口语帮助学生记忆{上两点省略规则。例如：①jqx三兄弟，和{相拼把点去。②小{小{有礼貌，见到jqx就脱帽。③jqx真稀奇，从不和u做游戏。④小{真淘气，碰到声母jqx就把两眼闭。）
5．读一读，注意韵母有什么不同。
mie 消 灭
jie 介 绍
tie 打 铁
die 跌 倒
ye 叶 子
jue 绝 对
que 缺 少
xue 白 雪
lue 掠 过
yue 阅 读
（二）用下列多音字组词。
（做此题时，要先读准字音，再读过组词，分辨不同读音的不同意思。）组词举例如下：
（三）作业：把第二题写在练习本上。
第二课时
一、教学目标
（一）