4、改变学校是所谓”学生在校监护人“的错误认识，解除这一高悬在学校和教师头上的一把利剑，让教师们更放心地教，让学生们能走出课堂，多开展一些实践活动。我国目前处在从人治走向法治的过程中，法制还不完善，象中小学生在校的安全问题，就是是事而非。新闻媒体经常宣传法制教育，人民群众也对法制有了更深的认识，应该说是好事，但也有负作用，存在一些片面认识。如，家长把学生交到学校，就认为学校就是监护人，不管什么理由，只要学生在学校出了安全事故，就要找学校算帐。就算与学校没有直接关系，也要想方设法，挖空心思，把学校牵扯进去。而我们的一些基层法院，在处理这类事时，也极其有”同情心“,公家与私人打官司，当然私人是弱者，最终学校不出钱是不能了事的。这使得正常的教育也不能正常开展，以前学生有错，教师可以对学生进行严厉的批评教育，而现象教师们不敢了，只能做做样子，当和事佬。若批评后，该生出了安全事故，如发生了车祸，就可能会被认为是因教师批评不当，造成学生想不开，而被车压死的荒唐事。我们学校从前老师可以带学生走进大自然，参加社会实践活动，如清明扫墓，美术写生，春游，参观等，现在，市县教育局有明文规定，不得把学生带出学校，生怕发生安全事故，违者将受到严处；这些错误做法，阻碍了素质教育的开展。
5、充分利用现代教育技术手段，搞高教育质量。农村教育不能像以前那样，一张黑板，一张讲桌，几支粉笔就可以了，而要运用现代教育技术手段来进行教学。如条件差的农村学校，可以用好”普九“配备的投影仪、录音机、教学实验仪器等设备，条件好的要把”三机“搬起教室，并开展计算机的辅助教学。只有这样，才能和城市教育缩小差距，使农村教育走向现代化，为素质教育的实施提供保障。
四、全面实施素质教育要提高教师素质，呼唤高素质的学校领导。
实施素质教育，最终要落实到学校，体现在学生身上。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。“教师会教，学生才能会学；教师乐教，学生才能乐于学；教师善教，学生才能学得好，才能把中小学生培养成全面发展的新世纪人才。
1、教师要有良好的师德。”教书育人，为人师表“是教师的天职，教师的言行举止会潜移默化的影响学生。要把学生培养成材，就是要把学生培养成德才兼备的人；若教师不具有良好的师德，教出的学生就可能有缺陷。当前，教师要认真学习《教师职业道德行为规范》、《公民道德实施纲要》，自觉要求自己，培养良好的师德，为社会多培养人才。
2、教师要不断提高自身的业务素质。作为农村教师，要不断充电，提高自己为人民服务的本领。如应搞高小学教师的学厉，使其逐步达到大专水平；多采用走出去，请进来的方式，参加各类培训、听课等；认真学习教育部新近颁布的《九年义务教育新课程标准》，在教学实践中，自觉贯新课标思想，不断尝试，直到掌握。
3、学校要努力培养中青年教师和学科带头人。素质教育的实施，不可能所有教师都站在同一起跑线上。这就要求学校要重点培养中青年教师，因为中青年教师精力充沛，接受新思想快，容易学会。同时要把其中优秀的作为学科带头人来重点培养，使其在素质教育方面先走一步，做其它教师的示范和榜样，让其它教师可以模仿；不要轻看模仿，模仿到一定时间，就会从量变到质变。教育行政部门也要有计划地把农村教师分批培训，多开展一些如送课下乡的活动等。
4、学校领导更要提高自身素质。素质教育的实施，离不开领头人。学校领导更要正确全面理解素质教育的内容，接受素质教育思想，酝造一个素质教育的氛围，把握大方向，有目的、有步骤地开展工作，教师在这个氛围中，才会逐步接受。领导不转变观念，不提高自身素质，说的是素质教育，做的却与素质教育格格不入，自相矛盾，就不能树立威信，教师也真正去搞素质教育，照搞应试教育不误。