[小四下]《燕子》教学设计之四(苏教版)

　　一、教学目标
　　　1、学会课文中的生字新词；
　　　2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；
　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；
　　　4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
　　　5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
　　二、重点难点
　　　　初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
　　三、课前准备（第二课时）
　　　　五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作
　　四、课前活动
　　　　名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通
　　　　要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
　　　　目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
　　　　注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
　　　　原则：趣味性、语文性、针对性
　　五、教学过程
　　1、读一读
　　《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作
　　2、数一数
　　现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）
　　3、缩一缩
　　先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”
　　第二句，第三句呢？
　　……
　　4、评一评
　　我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？
　　（原文生动具体，短文简洁明了）
　　5、辩一辩
　　辩论分组。
　　我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境
　　(1)确定正方--原文支持者
　　反方--简缩的文章
　　(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）
　　(3)评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养
　　(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：
　　——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）
　　——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言
　　——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼
　　——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）
　　(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。
　　(6)学生辩论，教师点评引导。
　　6、点一点
　　辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。
　　7、唱一唱
　　我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？
　　六、板书设计
　　　　　燕子
　　　　活泼可爱　　乌黑光滑　俊俏　轻快　剪刀似的
　　　　增添生趣　　细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、
　　　　鲜花（静中有动）赶来
　　　　轻快飞行　斜掠、横掠（动态）
　　　　悠然　停歇（）像曲谱（静态）
　　七、教学流程
　　八、课堂实录
　　九、设计意图
　　1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。
　　2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。
　　3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。
　　4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。